【关于教育的感言范文200字】关于教育的感言范文2000字

更新时间:2021-07-27 来源:教育 点击:

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【导语】让孩子快乐幸福是每一位父母共同的心愿。为大家整理的《关于教育的感言范文2000字》,希望对大家有所帮助!
篇一
  教育问题中“抢跑”现象严重

  一位家长说:这篇文章改变了我的很多观念,我只后悔太晚读到它:

  孩子,你慢慢来。你独一无二,与众不同,你有权以自己的思想主宰成长。

  孩子,你慢慢来。春天开花,秋天结果,成熟需要时间。小神童和小超人的人生,并不样样。

  人生不是短跑,也不是中长跑,是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑,因为绝不会“输在起跑线上”。所以孩子,你一定要慢慢来!

  允许孩子慢慢成长,这恐怕是当前最着急,最不能慢慢来的事。

  别让孩子跑错方向。让孩子提前学习,避免“输在起跑线上”,但是违背规律的学习,最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题,而是跑偏方向或者跑反了的问题。

  孩子有自己的成长规律,比如3岁是直觉思维期,五岁才有形象思维,大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽,8—12岁是记忆力的时期。“让充满想象力,充满创造力的孩子去记忆汉字,背出一百以内的加法,他虽然不理解,但也能做到,带来的后果是什么呢,想象力的空间被固化的知识填满了。”

  一项研究表明,在学前班认识较多汉字的孩子,一年级的语文会其它孩子,但是到了二年级,水平就与其它孩子持平了。

  再以画画为例,8岁的孩子才能按大人的视角观察临摹,在这之前孩子画画只是直觉思维的自我表达。让太小的孩子学习绘画技巧,告诉孩子太阳应该是圆的,云朵应该是白的,且不说这是对想象力的扼制,至少是一种浪费时间。

  “美术教育中深受其害的就是社会上的这些考前教育。8笔画苹果,几笔调色彩,目的是为了应试,”清华美院教授方晓风在一次学术会议上说,直接的后果是学生临募能力强,表达能力弱,当然产生不了大师。

  幼教专家说,现在很多孩子三岁开始学轮滑,其实孩子的骨骼并没有发育好,轮滑会伤害到身体。太早学芭蕾也是一样,对孩子的骨膜等等都是挑战。

  “别让孩子输在起跑线上,是精明的商家发明出来的一句广告语,”鲁林岳说,“家长被高考绑架还可以原谅,但是如果被广告左右就太不合格了。”

  兴趣班的使命就是把孩子送进名校。孩子们多才多艺,但却并不享受自己的爱好。“很多钢琴十级的孩子发誓再也不碰钢琴,他们不觉得音乐是终生的伴侣,因为音乐夺走了他们玩乐的时间。”一名专门教授钢琴的老师无奈地说。

  “有时候仅仅是因为太早、太急,家长反而把孩子的兴趣扼杀了。”时代小学校长高军玉讲了一个学生的亲身经历,“这个孩子来报名的时候,问我,你们学校要不要学奥数的,我说不学。她拍着手说太好了,我听到奥数就想吐。到了初中,老师发现她的数学天分,开始让她接触奥数,最后这个孩子对奥数非常着迷,拿到了大奖。”

  同样学奥数的孩子,浙江一批孩子曾参加国际奥数比赛并获得一等奖,载誉归来时,主管基础教育的教育厅副厅长请孩子们谈感言,有一个孩子说,“我这辈子再也不要碰奥数了。”

  教育界已经认识超前教育和强化教育的严重后果。最近,教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》,公开征求社会各界意见。《指南》很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。例如,5~6岁学龄前儿童,只需“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”,并没有标明这个年龄段的孩子须认字,只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义”。

  专家认为,《指南》的主要目的,是遏制“拔苗助长”。

  超前教育不利于孩子长期发展

  事实上,在许多国家,超前教育都是被禁止的。学者杨佩昌最近撰文《德国宪法禁止学前教育,别把孩子大脑当硬盘》。他说,欧洲许多国家都有相似立法,德国甚至把这一条写进基本法里,禁止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。

  “让孩子一开始就进入快跑通道,非常不人道。”这位8岁孩子的父亲介绍说,德国的教育是一种逐渐加速的做法:幼儿园不学专业知识,而是教一些基本的道德伦理,学会与人相处,重要的任务是玩得开心;小学也只是学一些非常简单的知识(对中国小学而言),到了中学才开始进入跑步通道,但依然还是慢跑。由于德国没有统一的高考,所以学生压力并不太大。只有到了大学,真正成年了,才开始进入快跑通道。到了这个时候,终于有了竞争,也才显示出每个人之间的差异。

  一名日本留学生告诉记者,日本在接受外国留学生时,对学生的学习总年限有严格规定,“少一年都要补齐,否则大学不能接收,”目的是不希望学生违背生理规律超前教育,循序渐进地来。

  “现在我们的问题是抢跑,幼儿园学小学的东西,小学上中学的课,到了大学里,反而要补幼儿园该学的东西,比如行为习惯,人格培养。”冯钢说,“典型的捡了芝麻丢了西瓜。”

  这些应试教育出来的高分孩子,“到了大学,突然间不用考试,就毫无方向感了,”时任浙江大学常务副校长的倪明江将这种状态形容为“太空人”。他说,这些“天之骄子”有两个问题,一是习惯了跟着考试走,离开了试卷,似乎就不知道应当如何去学习新知识,二是思维的依赖性,有相当一部分学生习惯于照着做而不习惯问为什么这样做;习惯有人指导他做而不习惯主动去做;习惯在很好的条件下去做而不习惯创造条件去做。

  浙大城市学院甚至尝试用中学模式和军事化教育方式来管理新生,一位负责人告诉记者,“学生在高中时代好比身上绑了10根绳子,不能一到了大学,就把这10根绳子一下全放了,这会让他们茫然无所适从,我们要尝试一根一根放。”

  “如果从幼儿园就开始快跑,需要跑几年的幼儿园、12年的中小学,那么到大学就精疲力竭了,大家都想休息喘一口气。所以,你看看中国大学生发展后劲不足,原因就在此。”杨佩昌对记者说。

  慢养,给孩子一个好性格

  教育应该培养什么样的人?

  案例简况:

  A、男生:18岁考入北京大学物理系,本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁通过答辩获得博士学位……

  B、男生:贫寒农家子弟,以优异的成绩考入省级重点高中,高中期间成绩优异,被评为省级三好学生,全国物理奥数二等奖,后考入省属重点大学攻读生物技术专业……

  C、男生:初中体育成绩优异,凭借长跑特长,进入重点高中,高一时七门功课不及格,从学校退学……

  D、女生:七岁父母离异,随母亲生活,成绩优异,组织能力强,顺利升入省级重点高中,从初中起担任班长,一直到高中毕业,高中学校辩论赛辩手,省级优秀学生干部,与同学老师关系融洽,考入澳门科技大学……

  E、男生:4岁选入申奥形象大使;4岁学习钢琴,师从中央音乐学院钢琴教授韩剑明;8岁学习书法,师从清华大学方志文;获奖无数,10岁加入国家冰球队,读人大附中并留学美国……

  问:这几个学生你最喜欢哪一个?按照你喜欢的程度做一下排列?为什么?站在什么角度排列的?

  这几个人都是真实的案例,这只是一个简况,有一点需要说明:这仅仅是个案,并不是所有有这样经历的人都是这样,我们只是凭借这几个案例说明我们要说明的问题。

  第一个人就是卢刚:1991年11月1日,就读于美国爱荷华大学的中国博士留学生卢刚开枪射杀了3位教授和副校长安·柯莱瑞,以及一位和卢刚同时获得博士学位的中国留学生山林华。枪杀5人之后,卢刚随即当场饮弹自尽。

  第二位是马加爵。

  第三位是韩寒。

  第四位是我们省一所重点中学的一个学生的事情。这是一个真实案例,一个非常优秀的女生,组织能力非常强,很会与人相处,人缘也很好,是全校老师和家长公认的好学生,当时高中毕业时她妈妈是做为优秀毕业生家长在全校做发言的。谁都没有想到,在外人眼里这个优秀的孩子居然跳楼自杀,当这个消息传到学校以后,孩子的任课老师、校长等都非常受打击,都觉得他们的教育很失败。

  第五位就是李双江之子李天一。

  我们先来回答几个问题:

  01.我们为什么生孩子?

  02.做为父母我们需要一个什么样的孩子?

  03.我们应该给孩子什么样的教育?也就是对孩子最重要的教育是什么?或者说教育的核心是什么?

  04.目前孩子最缺失的教育是什么?

  让孩子快乐幸福是每一位父母共同的心愿,但是在孩子成长的过程中,随着我们的功利心不断的膨胀,把自己未完成的心愿寄托到孩子身上让孩子替你完成;因为你的工作不如意,就一定要让自己的孩子将来要超过你;看到邻居家孩子考上重点高中,你就忙着给孩子报奥数班,看到同事家的孩子考上清华大学,你又开始忙找老师给孩子补习。让孩子失去童年,失去快乐,失去自由,失去健康,最终不堪重压,采取最极端的做法:毁灭自己!等到那时候一切都悔之晚矣!

  所以,让孩子幸福快乐,健康成长是我们对孩子的希望,所以考试考得怎么样不重要!让孩子珍爱生命,不仅珍惜自己的生命,同样要珍惜别人的生命,所以活着是最美好的事情,不论什么样的事情和生命相比,一切都是“浮云”,健康快乐的活着是最重要的事情,所以教育的最终目的是培养健全的人格。

  我们最重要的是培养的一个具有健全人格能独自面对社会的人。这应该是底线,是最基本的。然后再根据孩子自身的能力去实现自我价值,为社会做更大的贡献。
篇二
  01

  经常会有这样的声音,说中国的教育教出了一群听话的孩子,但教不出有自己思想的人才。

  于是人们开始鼓励孩子做自己,孩子在学校可以无视校规,无视老师,也可以任意地开没有底线的玩笑。

  今天上课的时候,一个胆大的孩子开了一个没有底线的玩笑。

  在我们学校,常识课被称为“探索课”。这个“聪明”的孩子在休息过后说:“等一下是探索课还是厕所课?”

  “探索”和“厕所”有一个同音字,这个“聪明”孩子就用这个同音字开起了玩笑。

  当时我的心情是难受的。“探索”是孩子学习的科目名称,怎么可以拿这么重要的事情开玩笑?

  我当即要求这个孩子回去后好好反思,明天要交一篇反思给我,同时要跟我好好谈谈该怎么对待自己学习的内容。

  也许有人会说我是不是过于严格?小孩子不懂事,何必跟他计较。

  请想一想一个孩子对自己学的科目连基本的尊重和敬畏感都没有,你觉得这个孩子会用认真的态度去学习吗?

  相信大家都有了答案。一个没有敬畏感的人是无法做好事情的。

  当孩子失去敬畏感,也就失去了自我

  02

  而我也不是严肃传统的老师,我跟自己班上的孩子向来相处得融洽,我班上的孩子经常跟我求拥抱,偶尔在休息时他们遇到什么不开心的事情也会回来跟我撒个娇,诉个苦。

  如果让他们按严格程度给年级老师排名,我一定是垫底的。所以我常常跟他们开玩笑:“看来我要对你们更严格一些!”

  作为一个新时代的老师,我也非常喜欢这样的相处模式。我尊重我的学生,当他们为我做事情的时候,我会说谢谢;当我在上课时不小心口误的时候,我会跟他们说对不起。

  但这并不代表我会纵容自己的学生去亵渎自己的学习的内容。

  我们需要对我们学习的知识抱有一种敬畏,但这不代表盲信,我们依旧可以提出自己的思考。失去敬畏感的人就如同一匹脱缰的野马,找不到自己的方向。

  03

  有的家长觉得这是孩子大胆的表现,这样的孩子就不会变成一个只知道顺从的人。

  其实,这样的孩子并不知道什么叫大胆。真正的大胆是在发现真理的时候勇敢地挑战旧的知识,而不是在自己无知的时候去质疑书本和老师。

  完全以自我为中心,想说什么就说什么的孩子是没有敬畏感的孩子。他们因为丢失了敬畏感,很难从周围的人和事获取养分,完成自我成长。

  以前认识一个亲戚的孩子,他很聪明,早早地就考上少年班。但是最终他连大学都没能毕业。

  这是为什么?因为他失去了敬畏感,他觉得自己是最棒的,他听不进老师和家长的建议,看不到大学中有意义的部分,他只想做自己想做的事情,他觉得自己才是世界的中心。

  而事实上呢?他至今也没有找到自己的事业。

  他为什么会这样?

  因为他失去了敬畏感,他对自己也没有了要求,他无法从书本,无法从其他人身上学到任何东西,也就停止了自我成长。

  04

  当孩子变得什么话都敢说的时候,请不要觉得孩子胆子大,敢于挑战。

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