【大班社会活动教案大全】幼儿园大班社会活动教案3篇

更新时间:2020-03-24 来源:教育 点击:

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【导语】幼儿安全教育也是幼儿教育的重要组成部分,准备了以下教案,希望对你有帮助!

   篇一:独自在家时要注意安全
  一、活动目标:

  1、懂得一个人在家时要注意安全。

  2、知道如何应对突发事件,丰富社会安全知识。

  二、活动准备:

  1、知识准备:幼儿课前听过《小兔乖乖》的动画片,玩过《小兔乖乖》的音乐游戏。

  2、物质准备:大灰狼头饰一个,兔妈妈头饰一个,安全常识视频,安全常识图片若干,《小鬼当家》大图表。

  三、活动过程:

  (一)以音乐游戏进行情境导入

  幼儿分角色玩《小兔乖乖》音乐游戏,展开安全话题。

  师:刚才你们玩了《小兔乖乖的》音乐游戏,我要问一问小兔子们,你们为什么不给大灰狼开门呢?

  (二)通过观看安全常识视频预测事件情节

  师:有个小朋友叫丢丢,他自己在家的时候发生了一件事,我们来看一看他是怎么做的?

  1、播放前半段视频

  提问:

  这个人丢丢认不认识?

  这个人是好人还是坏人?

  你们猜一猜接下来会发生什么事?

  2、播放视频后半段

  验证:这个人丢丢认不认识?

  这个人是好人还是坏人?

  提问:请小朋友们帮丢丢想办法,再遇到这种事应该怎么做?

  教师汇总幼儿的分析各种办法并进行总结:

  当有陌生人打来电话时,可以把要说的事情记下来,不能让陌生人知道家里就你自己,不要告诉他自己家的住址,也不要让他到家中来。

  (三)寻找家庭中的不安全因素,学习表格、图示的归纳法

  师:丢丢问了,如果一个人在家,还有什么危险的事是不能做的?哪个小朋友能告诉他?(幼儿说,老师在图表中进行归纳。)

  (四)观察分析图片,提高对突发事件的应对能力

  1、观察分析图片

  师:小朋友说了这么多,丢丢终于知道以后一个人在家什么不该做的了,真是要谢谢你们,今天赵老师还带了一些图片,请小朋友们看一看,图片中发生了什么事,那样做对还是不对。然后再给你旁边的小伙伴讲一讲。

  2、找个别幼儿讲一讲图片内容,以此丰富孩子的社会安全知识。

  (五)延伸环节:认识标志,提高安全意识

  师:我们在生活中经常看到一些图,这就是提醒我们注意安全的标志,小朋友们看看这些标志是什么意思?
   篇二:我的一卡通
  活动目标:

  1、大胆运用已有的数经验解决问题,进一步感知列式中三个数字代表的不同意义。

  2、体验一卡通给我们生活带来的方便。

  活动准备:

  幼儿自制一卡通卡、列试题卡、模拟刷卡机若干个,公共汽车、轻轨、地铁站牌,幼儿张贴记录卡板,记号笔,标有不同票价的游戏项目图数张。

  活动过程:

  一、说说自己设计的一卡通,感受一卡通的多种用处

  幼儿自由介绍自己设计的一卡通有哪些用处。

  师:说不定在不久的将来,生活中的一卡通就像你们设计的一样神通广大,潇洒一挥,走遍天下了。卡里没钱能刷卡吗(不行)?今天我已经在你们的卡里都充了8块钱。

  二、使用一卡通,感受一卡通给我们生活带来的方便

  1、回忆交通工具标记。

  师:一卡通里有了钱,就可以乘车到公园玩了,到公园我们可以乘哪些交通工具到达?

  (出示标记)今天随便你乘一种交通工具都可以直接到达公园。

  2、介绍一卡通的使用方法。

  师:你们知道怎么刷卡吗?(幼儿自由介绍)

  师:这里就有刷卡机,如果你乘的车需要3块钱就按一下数字3,把卡插进去,灯亮了,就表示刷卡成功了。想不想试试?

  3、提出游戏要求。

  师:今天乘车有一个要求,每一次刷好卡以后要用一道算式题记录下来,让大家一看就知道卡里原来有多少钱,刷卡用掉了几块钱,里面还剩几块钱,然后把卡插在记录板上。

  4、幼儿游戏、操作。

  每个小朋友拿好一卡通,按自己确定的方法出发乘车。

  5、交流。

  师:让我们一起来看看每位小朋友都乘了什么交通工具,卡里还剩下多少钱呢?

  (1)先看乘公共汽车的小朋友。教师随机寻找问题:乘汽车的小朋友都剩下多少钱?怎么会剩下3块钱呢?请一位小朋友来解释一下。

  (2)依次观察其他小朋友的卡里还剩下多少钱。

  6、梳理:整理8以内减法的不同列式,发现乘坐不同车,由于票价不同,剩下的钱也不同。

  三、大胆运用已有数经验解决游戏中充值的问题

  师:让我们一起去看看公园有些什么好玩的吧。

  1、了解游戏项目:公园里有些什么活动项目,各要多少钱呢?

  2、看看说说卡里的钱能玩哪个活动项目呢?如果钱不够怎么办?(幼儿想办法,引出充值)

  3、尝试充值:

  师:一卡通就是方便,卡里的钱不够了,只要再充值就又能用了。

  介绍玩法:

  (1)观察桌上不同游戏项目的票子;

  (2)选择游戏项目,把对应的票贴在一卡通上;

  (3)算一算卡里原来有多少钱,现在需要玩的游戏需要多少钱,应该再充多少钱;

  (4)把要充值的金额记录在卡的下面。

  4、幼儿操作:

  (1)以一张卡为例,共同尝试,了解规则。

  (2)分别计算并按需要为自己在卡内充值。

  四、交流

  1、介绍自己想玩的游戏项目和需要在卡内充多少值。

  2、共同验证。是不是可以去玩。

  活动延伸:

  1、在游戏中创设使用一卡通的项目,充值正确的幼儿在游戏中使用一卡通玩对应的游戏项目;出错的幼儿,可请老师和同伴帮助再试着充值。

  2、逐步增加充值项目,算算如果想玩两个或两个以上游戏需要充多少值。
   篇三:争做文明小天使
  活动由来及设计思路:

  幼儿园将开展文明小主人的活动,幼儿对此活动有着浓厚的兴趣,作为幼儿园里大班的哥哥姐姐,他们在想自己要怎样做弟弟妹妹的好榜样,怎样做一名文明的小主人。顺应幼儿的兴趣,从幼儿的实际出发,我们开展了“争做文明小天使”的活动,让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中,发展其社会交往能力。本活动首先观看公益广告和录像,让幼儿分辨正确行为,然后制作文明行为知识的宣传卡,做小小文明宣传员到社区开展宣传活动,尝试积极主动与他人交往。

  活动目标:

  1、观看公益广告,强化对正确行为的认知,了解小小宣传员要宣传的内容。

  2、制作文明宣传卡,大胆地向周围人宣传文明的行为。

  3、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往能力,并体验做宣传员的快乐。

  活动准备:

  公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。

  重点、难点:

  能够清晰判断社会行为的对与错,用绘画形式表达自己的认识。

  活动过程:

  1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像),引出活动主题。

  教师:你听见了什么?你看到了什么?

  教师:歌曲里说了一件什么事?

  幼儿:我看见小朋友很懂礼貌,帮助有困难的人。

  幼儿:做个乐于助人的好孩子。

  教师:我们是大班的小朋友了,我们应该怎么做呢?

  2、观看公益广告录像,分辨正确行为。

  教师:请小朋友们看一段录像,看看他们都做了什么?

  幼儿:叔叔把可乐易拉罐从地上捡起,扔到垃圾桶里了。

  幼儿:有个阿姨把一个盲人送过了马路。

  幼儿:还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。

  幼儿:有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。

  教师:你最喜欢谁?为什么?

  幼儿:最喜欢叔叔,他把垃圾扔到垃圾桶里。

  幼儿:……

  3、观看幼儿录像“好娃娃”,进一步分辨幼儿行为的对与错。

  教师:录像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想学谁?

  幼儿:我喜欢排队的小朋友,不推挤。

  幼儿:我喜欢浇花的小朋友。

  幼儿:我喜欢有礼貌地和别人说话的小朋友。

  小结:师生共同总结,我们生活中有些行为很美,但也有些不好的行为。我们要上小学了,怎样让更多的人学习文明的行为。

  4、共同讨论。

  教师:我们应该怎样做,才能让更多的人讲文明,表现文明的行为?

  幼儿:我们要像录像里的好娃娃学习。

  幼儿:我们还可以向大家宣传好的行为。

  5、制作“文明宣传卡”。

  引导幼儿自选分成小组,用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。

  6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为,争做文明小天使。

  幼儿送出宣传卡,并做简单讲解。

  个人反思:

  1、活动中的优点:

  活动过程中幼儿参与十分积极,尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料,活动中孩子们都能做到踊跃发言,调动已有的生活经验,把整个活动推向了*;活动的结尾使活动更加丰富,在成人的配合下,幼儿走向街头的宣传,使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。

  2、活动中的不足:

  在社区宣传活动之前的准备与思考不够深入,因此在实际进行时显得表面化,幼儿在宣传时的语言及情感体验不够充分。

  主要内容:

  1、活动设计思路清晰,将培养目标与当今的社会形势结合,具有一定的可操作性,活动内容的选择来源于幼儿的现实生活,能有效调动幼儿参与活动的积极性。

  2、教学活动采用电教的手段,利用影像等形式吸引幼儿参与活动的兴趣,引导幼儿观察行为的对与错,提高幼儿分辨对错的能力。

  3、建议更多地引导幼儿将自己对文明行为的认知与其实际行为相结合,在生活中不断坚持自己好的行为习惯,并影响他人。

  综合评析:

  1、活动来源于生活,又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合,选择了幼儿关心和感兴趣的主题,因此幼儿能够始终积极参与其中。而且教师能够把幼儿带出幼儿园,走进真实的社会生活环境,为幼儿提供了与他人交往的广阔空间,使社会性教育生活化,同时也是对幼儿交往能力的一个挑战,教师应给予幼儿更充分的准备与支持。

  2、活动的操作性、参与性强。活动采用的教学方式符合幼儿特点,多媒体教学极大地激发了孩子们参与的热情,使其能够直观辨别、比较行为的对错,小组合作制作宣传卡给予了孩子们与同伴交往的机会,在亲自走向街头宣传文明的过程中则进一步发展了幼儿交往能力,使其树立自信心,获得成就感。

  3、小组合作反思是教师提升专业水平的重要方式,因此在活动后要给予教师充分思考与讨论的空间,对于活动中存在的问题不仅仅是点到,还要引导教师一步步深入分析其背后的原因与规律,例如,就教师提出的“宣传时幼儿的情感体验不够充分”这一问题可以层层深入来思考:

  教师希望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么原因使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面地剖析才能使教师学会反思,学会正确地解决教学实践问题。

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