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　　【导语】初二怎样扼制两级分化？初二阅读怎么这么难？怎样提高阅读能力呢？带着这些问题，跟着一起来阅读下这篇文章，欢迎阅读！

　　一、怎样扼制两级分化？

　　通过和家长们沟通，八年级学生最需加强版块统计如下，其中最需提高的是阅读能力。

　　二、初二怎样提高阅读能力呢？

　　这要从习惯养成、阅读技巧两方面说起。

　　习惯养成

　　1.培养一边读书一边思考的习惯。学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。不会边读边思考，如何取得良好的阅读效果？

　　2.培养默读的习惯。正确地默读，其速度可以比出声朗读快三倍左右。提高阅读速度，有利于培养阅读能力，从而提高阅读正确率，也能增加阅读量。

　　3.培养联系上下文的习惯。把词句放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨，就能理解更准确。不要一遇到生词就查阅词典，非常影响阅读速度，遇到生词建议用上下文等来猜测、判断词义。

　　4.培养阅读时圈画批注的方法。古人常说："不动笔墨不读书"。在阅读时，如果有积极的思考，用圈画批注体现自己的思路，有助于更多的理解。

　　5.培养使用工具书的好习惯。工具书是不说话的老师，使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。

　　阅读技巧

　　1.巧学英语课文

　　课文是学生英语学习中最重要的语言素材，也是学生接受语音、词汇、语法与各种习惯用法等的最重要的来源。学好课文应做到：

　　把课文学习与新的词汇和语法知识的预习紧密结合起来。

　　把课文学习与所学词汇和语法（句型）紧密结合起来。

　　认真做好课文的整体消化工作。课文是一个完美的整体，要求能够口头说出（书面写出）整篇课文或课文的梗概。

　　2.阅读中找主题句，确定中心思想

　　英语中，用来表达这个中心思想的句子叫主题句（thetopicsentence）。主题句体现了文章的方向，对文章有指导和限定作用。

　　主题句在文章的位置：有时在文章段落前面，有时在中间，有时在末尾有时在段落首尾，有时没有主题句。

　　有些段落没有明确的主题句，主要通过对细节的陈述含蓄地表现了段落主题思想，这主要是考查学生的逻辑概括能力。

　　3.运用构词法、语境等推测关键词义

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