[语文必修五滕王阁序]高三上册语文《滕王阁序》教案三篇

更新时间:2019-02-17 来源:教案 点击:

【www.scabjd.com--教案】

教案网权威发布高三上册语文《滕王阁序》教案三篇,更多高三上册语文《滕王阁序》教案三篇相关信息请访问教案网。

【导语】江南有三大名楼:湖南岳阳的岳阳楼,湖北武汉的黄鹤楼,江西南昌的滕王阁,大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的《岳阳楼记》,有关黄鹤楼的有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,今天我们来学习一篇有关滕王阁的文章——《滕王阁序》准备了以下内容,供大家参考!

篇一
  教学目的

  知识与能力目标:

  1.了解《滕王阁序》的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。

  2. .欣赏《滕王阁序》的景美。

  3掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词,体会“且”、“矣”等虚词的用法

  4. 训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。

  过程与方法目标:

  1、 突破重难点的方法:讨论研究法、形象描述法、总结归纳法

  2、读注释,疏通文意,体会骈文特点。

  3、 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

  情感与价值观:

  1 、是学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感,领受美的熏陶。

  2、 培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀

  3、“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。

  教学重点:

  1、理解本文用富丽的词藻称道洪州,记述盛宴,描写滕王阁的壮丽以及寥

  廓壮美的山川秋景,借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

  2、辩析“故、尽、属、即”等多义词的词义。

  教学难点:

  1、学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。

  2、指导学生背诵2——5段。四、教学过程

  一、导语设计:

  在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”的黄鹤楼,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的岳阳楼,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的滕王阁。

  二、解读《滕王阁诗》

  滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨。

  闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

  (译文:高高的滕王阁正对着江心小洲,想当年建阁的滕王已经死去,坐着鸾铃马车,挂着琳琅玉佩,来到阁上,举行宴会,那种豪华的场面,已经一去不复返了。阁内画栋珠帘冷落可怜,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,与它为伴。悠闲的白云,深潭(指江)的影子,不知经过了多少春秋。滕王死去了,可槛外的长江却是永恒地东流。)

  三、解题

  1.介绍“序”

  序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。

  2.介绍“骈文”

  骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。

  3、王勃及文章写作背景

  王勃(649——675),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。王勃才华早露,六岁即善写文章,十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,援朝散郎。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后因擅杀官奴而犯罪,父亲也受连累,贬为交趾令。上元二年(公元675),王勃前往交趾省亲,途径南昌,正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。两个月后,王勃渡海溺水,英年早逝。

  四、诵读课文

  1.放课文录音或教师范读课文。

  2.学生集体朗读课文,注意读准字音。

  3.指定7名学生朗读课文(每人一段),注意把握句子的节奏。

  明确:①四字句的读法有 “二二式”。

  ②六字句的读法大致有五种: “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。

  ③七字句大致有四种读法:“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;

  “二二三式”。

  五、初步感知课文

  1.学生集体朗读课文一遍。

  2.学生默读课文,结合注释,疏通字句。

  3.思考:从内容上看,文章可分为几部分?

  明确:

  第一部分(1):扣“洪府”,概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。

  第二部分(2~3):扣“秋日登阁”,写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

  第三部分(4~5):扣“饯”,写宴会的盛况,抒发人生的感慨。

  第四部分(6~7):扣“别”,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。

  布置作业

  1.反复诵读,并试背课文。

  2.完成课后练习三、四两题。
篇二
  【教学目标】

  1.知识与技能

  (1)了解骈文的两大特征——对偶与用典

  (2)体会文章优美的语言及表达方式

  2.过程与方法

  (1)通过诵读,鉴赏文中的美丽秋景

  (2)合作讨论体会分析作者复杂的思想感情

  (3)安排课前预习,试着披文入情

  3.情感态度与价值观

  培养敢作敢为、志当高远的精神品质

  【教学重点】

  1.积累文言词语

  2.感受文章的内容美和形式美

  3.背诵精彩语段

  【教学难点】理解本文用典的内涵

  【教学过程】

  一、激趣导入

  步骤1:导入——投影楹联。

  “洞庭月衡岳云巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;

  崔灏诗范相记王勃序,两楼一阁,数江南人物,各有千秋。”

  步骤2:此联就赞美了江南三大名楼:岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。诗人王勃针对滕王阁写有《滕王阁诗》和《滕王阁序》。(投影《滕王阁诗》并齐读、背诵)

  二、自主·合作·探究

  【互动设计1】指导诵读并体会文体特点。

  ①播放孙道临诵读短片。

  ②体味诵读节奏。

  完成方式:学生A组齐读第2段,B组齐读第2段。

  发现并总结朗读规律:四字句/六字句/七字句。

  ③体味文体特征。

  ④诵读实践巩固。学生齐读第4段。

  【互动设计2】字句疏通检测与词语积累(诵读与语感作业检测)

  ①解释下列加线词的用法(小组竞答完成,课后完成在草本练习上)

  A襟三江而带五湖

  B雄州雾列,俊采星驰

  C台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美

  D千里逢迎,高朋满座

  E腾蛟起凤,孟学士之词宗

  F屈贾谊于长沙,窜梁鸿于海曲

  ②快速阅读,搜寻、总汇文章中的成语(分男女竞赛完成,于课后完成在草本练习上)

  参考提示:人杰地灵胜友如云高朋满座腾蛟起凤钟鸣鼎食

  天高地迥萍水相逢老当益壮失之东隅,收之桑榆

  【互动设计3】《滕王阁序》原题是《秋日登洪府滕王阁饯别序》。将分四组阅读,以原题为思考集结点,集体梳理全文框架。交流后边小结边投影。

  操作及框架提示、参考。

  小组任务

  文章框架

  内容概要

  备注

  第1段

  第一部分

  扣“洪府”,述宾主之美。

  第2-3段

  第二部分

  扣“秋日登阁”,绘山川之美。

  角度:近景、远景

  第4-5段

  第三部分

  扣“饯”,写宴会盛况,抒人生感慨。

  怀才不遇,不甘沉沦

  第6-7段

  第四部分

  扣“别”,自叙遭际,叹知己难遇。
  【互动设计4】课堂诵读第2-3段,品读鉴赏。

  提问思考:《滕王阁序》流传千古的原因是多方面的,其中有语言方面因素,特别是文情并茂因素。请同学们找出自己最喜欢的句子并说出理由。

  学生自由发言,教师适时点评。最后重点处理“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”

  背景知识(见《人教版教师参考用书》P.193)。

  参考分析:整句形象生动,流美飞动。

  理由1落霞本无生命,当其自近而远飘向天边时,使人产生“飞”的错觉,无生命的落霞与有生命的孤“鹜”齐飞,有活泼的情态意趣,这样构成了动态美。

  理由2落霞,孤鹜,一红,一白,相映生辉,加之衬以蓝天,碧水,于是明丽耀目,这就有了色彩美。

  理由3落霞的背景是天空,孤鹜的背景是水面,余晖渐消的“长天”与孤鹜渐去的“秋水”上下相接,一派迷蒙,难辨何者为天,何者为水,浑然一色,这就有了整体美。

  老师指要提醒:生活中的动静组合、颜色组合、光线明暗组合等等都成艺术创作的元素,能够把自然界表现得出神入化,当然也须我们有这样一双眼睛。

  激励提问与思考:文章中这样富有表现力和审美价值的句子、段落还有很多,课后请同学们多加体味、鉴赏。

  【互动设计5】第4-6段,作者对自我胸襟进行了真切披露,请大家探究,披露了什么样的真情,是如何披露的?

  学生齐读、讨论、交流、共同明确。

  要点1作者披露的是磊落不平的身世感慨、不甘沉沦豪情壮志、渴望用世的政治抱负。

  要点2表现手法之一是凭借历史典故。(A组学生整理第4段典故——发现“怀才不遇的悲伤之情”//B组学生整理第5段典故——归结“不甘沉沦的豪情壮志”情怀//C组同学整理第6段典故——明确“在恭维中表达知遇情怀”)

  要点3抒情的基点是挫折失意中登高望远,自然而巧妙,绝非无病*与做作之态。

  重点例析:“望长安于日下,目吴会于云间。地势极而南螟深,天柱高而北辰远。”这四句从西、东、南、北四方落笔抒写远离朝廷、贬斥流落之情,当然是虚定。但我们又可把它当作实写——唯见夕阳西沉,白云悠悠,这正是作者四顾茫茫,怅然若失的心境的极妙烘托。

  学生分析:“孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭?”这里从正反两个方面兼包了怨叹与自勉之意,表现了作者失望与希望、痛苦与追求相互交织的复杂感情。

  三、整合评价

  【互动设计6】总结:读罢此文,我们为何为王勃自豪而又*他折服?

  骈文形式要求非常严格,堪称“格律文”。《滕王阁序》是我国古代写景抒情、文情并茂的骈文佳篇。王勃此文因其真情实感和纯熟的艺术技巧,充分调动文字形式的积极因素,犹如一个高明的舞蹈家,全身戴着枷锁却能跳出优美的舞姿。特别是在失望中充满希望、在痛苦中不断进取追求的精神是激励后人的文化瑰宝。

  四、拓展延伸

  【互动设计7】赏析《贾生》。投影诗歌与设问:

  贾生

  李商隐

  宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。

  可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。

  问题设计:试分析贾生这首诗的表现技巧。(上作业本)

  【评析】该诗运用典故、托古讽时,意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。诗歌选取汉文帝宣室召见贾谊,夜半倾谈的情节,“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽,效果颇好。

  五、教学反思

  本文教学力求体现举一反三的能力培养原则,贯彻“课文只是例子”的经典论断。试图克服锁细与俱到,实践长文短教、难文简教的做法。想让学生在享受教学过程时,又完成自主学习、自主探究能力提升的过程。同时我还想体现媒体只是帮助提高效率的手段,克服花哨,力求简捷与明了。
篇三
  教学目标:

  1.学习体会本文优美的语言及其表达方式,背诵全文。

  2.了解骈文的两大特征——对偶与用典,积累文化知识。

  3.体会作者怀才而又自励志节,愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

  教学重难点:

  1、注释,疏通文意,体会骈文特点。

  2、指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章优美的语言。

  3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

  一、知识背景介绍

  1、江南三大名楼

  岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼,有联赞曰:“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗,范相记,王勃序,两楼一阁,数江南文物,各有千秋。”

  2、介绍作者

  王勃生于公元650年或649年,字子安,龙门人(今山西河津人),6岁善文辞,构思无滞,词情英迈。9岁鉴赏力超群,得颜师古注《汉书》,读而作《指瑕》以正其失。史载王勃才华早露,未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童,并向朝廷表荐,而王勃对策高第,被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。

  可是,种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候,他因为“戏为《檄英王鸡》”一文,竟然被唐高宗怒逐出府,这时他很失落,随即出游巴蜀。

  到他22岁时,他好容易又得补为虢州参军,可是又因为“匿死罪官奴,恐事泄,辄杀之。”于是,他又犯下死罪,所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是,他的父亲王福畤因此受到牵连,被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时,王勃前往交趾探望父亲,没想到在渡海时溺水,最后惊悸而死。

  王勃的一生,首先叹其英年早逝。其次,他一生多有不得志者,其内心应当是时有不平,或者愤怒悲凉,或者又心存幻想,渴望着自己能够大展鸿图。

  3、作序的背景

  就在王勃前往交趾探望父亲的途中,适逢九月重阳之日,王勃途经洪州(现在的江西南昌),正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁,于阁上欢宴群僚和宾客,借以标榜政绩。

  王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千?当时,他孤身作客,内心戚戚,自然是感到压抑而难以兴奋,如果能够让他一吐胸怀,或许他会欣然命笔的。

  二、解题

  1.介绍“序”

  序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。

  2.介绍“骈文”

  骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。

  三、通读全文。

  1、通读课文,把生字找出来,看注释注音。

  2、看注释,粗通文意。

  3、集体齐读课文。

  明确:诵读的停顿关系到语气的准确性,本文是骈文,都是偶句,字数或四或六,也少数七字句。

  ①四字句的读法有“二二式”。

  ②六字句的读法大致有五种:“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。

  ③七字句大致有四种读法:“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;“二二三式”。

  四字句的读法只有一种模式:豫章/故郡,洪都/新府。

  六字句的读法有五种模式:

  (1)、孟学士/词宗;访风景/崇阿。

  (2)、临/子之长洲;穷/屿之萦回。

  (3)、钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人?

  (4)、响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽。

  (5)、抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯。

  七字句读法有四种:

  (1)、襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清。

  (2)、龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美。

  (3)、台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长天/一色。

  (4)、都督/阎公/之雅望。

  4、熟读课文。

  四、整体把握全文框架

  全文分为四个部分:

  第一部分(1):概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物。(扣“洪府”)

  第二部分(2):写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。(扣“秋日登阁”)

  第三部分(3—4):写宴会的盛况,抒发人生的感慨。(扣“饯”)

  第四部分(5):述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再(:扣“别”)

  详细分析

  第一部分(第1段)。概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物。由洪州地势、人才说到宴会。

  \"南昌故郡,洪都新府\"写古今之变迁;

  \"星分翼轸\"四句写空间地势之雄;

  \"物华天宝\"四句写人物之盛。

  接着,\"雄州雾列\"呼应\"星分\"句,\"俊彩星驰\"呼应\"物华\"句;\"台隍枕夷夏之交\"再承\"星分\",\"宾主尽东南之美\"再承\"物华\"。多层渲染,以壮文气。图示如下:

  南昌故郡,洪都新府(古今变迁)

  \"雄州雾列\"\"星分翼轸......\"(空间地势)\"台隍\"一句

  \"俊彩星驰\"\"物华天宝......\"(人物之盛)\"宾主\"一句

  \"都督阎公\"句以下开始具体地写(主宾盛宴)。

  第二部分:。写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观

  \"潦水尽\"二语写秋景;

  \"俨骖马非\"四语写自己来到滕王阁;

  \"层峦\"以下八句,写阁在山水之间;

  \"披绣闼\"以下十句,写阁上眺览所及,

  其中\"落霞与孤鹜齐飞\"二句为描写秋景名句,展示出一幅鲜明生动的秋之图景。

  本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮*”的意境描述出来。

  明确:

  ①色彩变化之美;

  ②远近错落之美;

  ③上下浑成之美;

  ④虚实相映之美。

  一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致。

  第三部分:写欢娱宴游引发的人生感慨。\"遥襟俯畅\"以下十句,写参与宴会诸人。

  \"穷睇眄于中天\",引出\"天高地迥\"二句;\"极娱游于暇日\",引出\"兴尽悲来\"二语,

  于是紧紧相承抒发身世之感。遂引用\"冯唐\"等四人怀才不遇而失志之典,借他人之酒杯,浇自家之块垒。\"所赖君子安贫\"以下,用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。

  第四部分:述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。

  \"无路请缨\"四句再说自己的遭遇。\"舍簪笏\"以下八句,说自己路过滕王阁,把当时的宾主合在一起说;\"杨意不逢\"等四句言自己甚愿做诗。\"\"呜呼\"以下各句,述作序的旨意,以谦词作结,收束全文。

  “孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志(正用∕反用)

  “班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向

  “杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇

  (解说:在教师示范之后,学生有了一定的方法依据,但在具体操作中仍会遇到种种困难。教师可采取小组讨论、师生质疑解答、点拨、启发等多种方式。但无论如何,教师必须保证让学生自我思考自我分析,决不能越俎代庖将答案直接端给学生。引导学生学会对有关文字材料进行\"精加工\",也是培养阅读理解能力的关键。因此,教师必须切实抓好这一环节。只要真正理解了,背诵就会迎刃而解。)

本文来源:http://www.scabjd.com/wendang/30992/

推荐内容

为您推荐

幼儿园疫情后开学第一课教案小班集合4篇

疫情,汉语词语,指疫病的发生和发展情况。较大范围内出现的较大型疫情有重症急性呼吸综合征(SARS)、甲型H1N1流感及新型冠状病毒肺炎(CoronaVirusDisease2019,COVID-19)等。以下是小编整理的幼儿园疫情后开学第一课教案小班集合4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

2024-03-28 14:55:17   幼儿园疫情后开学第一课教案小班反思   幼儿园疫情后开学第一课教案小班  

幼儿园大班请讲普通话教案 精选5篇

幼儿园(英文 德文:kindergarten),原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定,幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。下面是小编为大家整理的幼儿园大班请讲普通话教案 精选5篇,欢迎大家借鉴与参考,希

2024-03-28 14:55:09  

幼儿园大班美术《神奇的水拓画》微教案【三篇】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的幼儿园大班美术《神奇的水拓画》微教案【三篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。

2024-03-28 14:55:06   大班神奇的水拓画ppt   美术活动神奇的水拓画  

大班远离禁毒教育教案集合5篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的大班远离禁毒教育教案集合5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

2024-03-28 14:55:04   大班远离禁毒教育教案及反思   大班远离禁毒教育教案反思  

家长学校授课教案汇编5篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的家长学校授课教案汇编5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

2024-03-28 14:54:58   小学家长学校授课教案   家长学校授课教案:如何让孩子有规矩