部编版语文教材|部编版一年级上册语文课件:金木水火土

更新时间:2019-12-14 来源:教案 点击:

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【导语】课件实质是一种软件,是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。下面是给大家带来部编版一年级上册语文课件:金木水火土,大家可以看一下,希望对同学们学习语文有所帮助。

  

篇一

  教学目标:

  1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

  2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。

  教学准备:生字卡片,插图的,与本课数字有关的图片若干。

  教学课时:2课时

  第一课时

  一、复习导入

  二、观察图画,揭示课题

  1、看图说话。

  2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

  3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

  4、结合具体实例,引导学生理解里。

  三、自读课文,学习生字

  1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

  2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

  3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。

  四、朗读感悟

  1.把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  2.把课文读得有感情、有韵律。男*分别齐读。

  五、当堂训练,指导书写本课生字

  六、布置作业

  1、把课文读给爸爸妈妈听。

  2、学写本课生字。

  第二课时

  一、巩固生字

  1、我会认。

  变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

  2、我会记。

  你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

  3、我会用。摘果子说词语或句子。

  二、指导背诵课文

  1.全班齐读课文两遍。

  2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

  3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

  三、指导书写一二三四五上下。

  1、观察课本中田字格里的范字。

  2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

  3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。

  4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

  5、讲评:讲评后,学生继续练写。

  四、课堂小结

  五、作业布置

  

篇二

  教学目标:

  1.通过游戏、想象等方式理解课文,练习朗读。

  2.学习“一二三四五,金木水火土”一句。

  3.认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“一、二、三”。

  教学过程:

  一、朗读课文,初步感知

  1.范读,学生倾听。学生回答听到什么。

  2.出示课文,逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读,如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

  3.指名学生朗读。重点正音,把生字“三、四、上”读正确。

  4.引导学生选生字把课文补充完整。

  一二三()(),

  金木水火土。

  天地分()(),

  日月照今古。

  汉字一至五,学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。

  二、学习“一二三四五,金木水火土”

  1.出示阿拉伯数字的1—5,与汉字的一至五进行对照,还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片,让学生数一数,帮助学生理解字义。

  2.引导学生联系生活,理解“金木水火土”。

  木:出示树木的图片和象形字,告诉学生“木”指的就是树木,说说生活中哪些物品是用木头做成的。

  水:出示水的图片。水是大自然的生命之源,引导学生说说水的用处。

  火:出示火的图片,引导学生说说火的作用和危害。

  土:出示土的多种形式,了解植物生长需要土壤。

  重点理解“金”,出示各种金属制品图片,了解“金”可以泛指金属。

  3.小结:金木水火土是大自然中最基本的事物。

  利用图片,联系生活,将字义、字形、字音联系起来,帮助儿童认记汉字,理解字义。

  三、学写笔画,练写生字“一、二、三”

  1.教师讲解田字格。

  (1)出示带有“上”字的田字格,教师讲解田字格的作用,目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地。

  (2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。

  2.讲解笔画横。

  讲解:中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。

  识字教学,要字不离词,词不离句,句不离文。在语境中学习汉字,可以帮助儿童更好地读准字音,理解字义。

  3.学写汉字“一、二、三”。

  (1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解:写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。

  (2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:从上到下。

  (3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”,边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”,教师重点指导上横短,下横长。学写汉字“三”,教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距。

  (4)在学生写完一个字后,教师要进行及时点评,学生再练习,争取一个比一个写得好。

  良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字,掌握正确的姿势非常重要。

本文来源:http://www.scabjd.com/wendang/44306/

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