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【导语】愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。以下是为大家整理的《小学英语听课记录【三篇】》供您查阅。

　　听课记录1

　　学校： 2010年11月16日第三节

　　科目英语年班级 6年级3班

　　Unit 5 What does she do 课题

　　课堂教学过程授课教师

　　教具

　　黑板

　　一．复习

　　全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

　　二．引入

　　I teach you English. So I am a teacher.

　　I drive cars. So I am a driver.

　　由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之

　　drive driver

　　间的区别与练习。引出句型What does she do She is…

　　三．新授

　　1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型

　　What does he/she do He/she is …

　　2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读

　　3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do

　　He/She is a TV reporter.

　　4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor.

　　He is an actor.

　　5. 由男演员引出女演员artress, 领读。

　　6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.

　　7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do

　　主语 + be + a/an + 职业名词.

　　四．互动，应用

　　同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

　　五．作业

　　写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

　　板书设计

　　teach teacher singer writer TV reporter

　　drive driver

　　write writer actor actress artist

　　What + does/do + 主语 + do

　　主语 + be + a/an + 职业名词.

　　听课记录2

　　学校： 2010年11月16日第五节

　　科目英语年班级 3年级2班

　　Unit 4 We love animals. 课题

　　课堂教学过程授课教师

　　教具

　　黑板卡片

　　录音机

　　一．复习

　　拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

　　二．引入

　　板书 mouse elephant bear bird squirrel

　　领读并让学生说出汉语意思。

　　三．新授

　　1. Hunt like a mouse

　　Walk like an elephant

　　Climb like a bear

　　Fly like a bear

　　Jump like a squirrel

　　2. 领读

　　3. 听录音

　　4. 学生自己大声读，不会的问老师。

　　四．互动，应用

　　1．边做动作边读。

　　2. 拿出单词卡片分给学生，做游戏。

　　老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。

　　3．I"m Zoom. What"s your name

　　Follow me!

　　新授story time. 与学生互动，让学生扮演Zoom. 找朋友，循环练习。

　　五．作业

　　根据story time进行角色扮演。

　　板书设计

　　Hunt like a mouse

　　Walk like an elephant

　　Climb like a bear

　　Fly like a bear

　　Jump like a squirrel

　　Follow me!

　　听课记录3

　　学校： 2010年11月17日第五节

　　科目英语年班级 4年级2班

　　Unit 5 What would you like 课题

　　课堂教学过程授课教师

　　教具

　　黑板卡片

　　录音机

　　一．复习,导入

　　做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Let"s chant，复习三年级所学的食物名称。

　　二．新授

　　1. 由句型Do you like…

　　What would you like 引出单词。

　　2. 单词抢答

　　老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。

　　3. 板书 rice. Can Ihave some rice, please

　　然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。

　　4．边做动作边读，引出 noodles

　　5．教师拼读，学生猜出单词beef.

　　6．练习，同桌对话，I"m hungry. Can I have…

　　7．通过提示引出单词vegetable.

　　8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup.

　　三．互动，应用

　　1．听录音，学生跟读。

　　2．学生练习自己读，拼读。

　　3．游戏“石头剪子布”

　　学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。

　　4．学生书写单词

　　四．作业

　　用单词造句。

　　板书设计

　　Unit 5 What would you like

　　fish rice

　　soup noodles

　　vegetable beef

　　Can I have some rice, please

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