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【导语】对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题;课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。本篇文章是为您整理的《浙教版初三上册历史课文知识点》，供大家借鉴。

　　一、等级森严的欧洲封建社会

　　1、法兰克王国的兴起：5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起法兰克王国。

　　2、查理•马特改革——封君封臣的封建等级制度内容：8世纪前期，查理•马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。

　　3、特点：西欧封建社会虽有等级贵族制，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。

　　4、罗马教会的地位：政治：拥有至高无上的权利;经济：教会是西欧最大的土地所有者，思想：是西欧封建制度的精神支柱。

　　二、西欧城市的重新兴起

　　1、地理位置：城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方。

　　2、著名代表城市：意大利的威尼斯、英国的牛津、英国的曼彻斯特。

　　3、意义：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级。他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。

　　三、拜占廷帝国的灭亡

　　1、繁荣：拜占廷帝国的商业和手工业相当发达，古代希腊、罗马的文化在这里保存下来。著名的圣索非亚大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。

　　2、衰落：①帝国穷兵黩武，四处征讨，造成国库空虚，财尽民穷;②外族入侵;③*统治激化了国内的阶级矛盾。

　　3、灭亡：15世纪中期。君士坦丁堡被土军攻陷，延续了一千多年的拜占廷帝国终于灭亡了。

　　【亚洲封建国家的建立】

　　一、日本

　　1、1世纪前后，出现奴隶制国家;5世纪大和统一了日本。

　　⑴日本的发展

　　①1世纪前后，出现奴隶制国家

　　②奴隶制国家大和兴起

　　③5世纪，大和统一日本

　　④7世纪，日本实行大化改新，使日本由奴隶社会过渡到封建社会

　　2、大化改新的原因：

　　①国内，各种社会矛盾尖锐，政局混乱

　　②国际，中国隋唐的繁荣强盛，朝鲜新罗的崛起，对日本产生巨大刺激。

　　3、七世纪中期，日本改革派发动宫廷政变，孝德天皇颁布新诏书，参照中国的隋唐制度，进行大化改新。重要人物：中臣廉足

　　4、大化改新的内容：政治上建立中央集权的天皇封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济上收回贵族土地为国有，部民转为国家公民;定期把土地分给农民耕种，定期收税。

　　二、阿拉伯国家

　　1、背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

　　2、过程：

　　610年，穆罕默德建立伊斯兰教并在麦加传教è622年，穆罕默德带领教徒出走麦地那，建立起政教合一的国家è630年，穆罕默德兵临麦加城下，加速了阿拉伯半岛的统一è632年，阿拉伯半岛基本统一。

　　【古代科技和文化】

　　一、古老而神秘的文字

　　1、象形文字：前3000年，古埃及人创造，主要使用者是僧侣和书吏。

　　作用：对以后的字母文字产生了重要影响。

　　2、楔形文字：前3000年，苏美尔人创造。

　　作用：被西亚古代各民族所采用，为人类文明的发展做出了重大贡献。

　　3、字母文字演进：楔形文字——腓尼基字母——希腊字母——拉丁字母

　　二、佛教、*教和伊斯兰教的创立时间、地点、创始人、创立的背景和教义：

　　佛教：教义：①佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。②认为世间万物的发展都有因果缘由;人必须消灭*，刻苦修行，忍耐服从。(灭欲，顺从。)

　　*教：教义：传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣叫人忍受苦难，死后可以升入天堂。

　　伊斯兰教：教义：穆罕默德号召大家都信仰惟一的神“真主”，说自己是真主的使者

　　宗教的实质：统治阶级欺骗和麻醉人民的工具

　　佛教是如何向外传播的?

　　向北，经中亚传到中国大部分地区，以后又从中国传到朝鲜、日本、越南等国;向南，传入斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内傣族地区。

　　三、文学与戏剧

　　1、《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗，由盲人荷马加工成，是一部不朽的世界文学著作，是研究早期希腊社会的重要史料。

　　2、《俄狄浦斯王》是古希腊悲剧作家索福克勒斯代表作品之一，把古代悲剧艺术推向成熟。

　　3、《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，其中名篇有《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》

　　四、杰出科学家

　　古希腊——阿基米德的成就：①发现杠杆定律和浮力定律②发明螺旋式水车

　　小知识：“给我一个支点，我将撬动整个地球”——反映的是阿基米德的杠杆定律

　　五、著名建筑

　　1、麦加大清真寺是伊斯兰教的第一大圣寺，又称“禁寺”，寺内中心的克尔白神庙是前来朝觐的穆斯林必须拜谒的地方。

　　2、巴黎圣母院是巴黎最古老、最高大的天主教堂。是一座典型的哥特式建筑。

　　【世界三大宗教】

　　1、佛教

　　创立时间：公元前6世纪;

　　地点：古印度;

　　创始人：乔达摩•悉达多

　　佛教距今已有两千五百多年，由古印度迦毗罗卫国(今尼泊尔境内)王子乔达摩•悉达多所创(参考佛诞)。西方国家普遍认为佛教起源于印度，而印度事实上也在努力塑造"佛教圣地"形象。这使得很多人产生佛祖降生在印度的错觉，这让尼泊尔民众一向不满。

　　佛教也是世界三大宗教之一。佛，意思是"觉者"。佛又称如来、应供、正遍知、明行足、善逝、世间解、无上士、调御丈夫、天人师、世尊。佛教重视人类心灵和道德的进步和觉悟。佛教信徒修习佛教的目的即在于依照悉达多所悟到修行方法，发现生命和宇宙的*，最终超越生死和苦、断尽一切烦恼，得到究竟解脱。

　　佛姓新称乔达摩，旧称瞿昙;因为他属于释迦族，人们又称他为释迦牟尼。

　　2、*教

　　创立时间：公元1世纪;

　　地点：巴勒斯坦;

　　创始人：耶稣

　　*教是对奉耶稣*为救世主的各教派统称，亦称*宗教。公元1世纪，发源于罗马的巴勒斯坦省(今日的以色列、巴勒斯坦和约旦地区)。它建立的根基是耶稣*的诞生、传道、死亡与复活。*教主要包括:天主教、正教、新教三大教派和其他一些较小教派。在中国，因为历史翻译的原因，通常把新教称为*教，为了说明"*教"的确切概念，本词条称"新教"为"*新教"，而不是惯称的"*教"。

　　*教信仰以耶稣*为中心，以圣经为蓝本，核心思想是福音，即上帝耶稣*的救恩，充分彰显了上帝对全人类和整个宇宙舍己无私的大爱。神爱世人，甚至将他的独生子(耶稣*)赐给他们，叫一切信他的，不至灭亡，反得永生。

　　*教与佛教、伊斯兰教并称三大宗教。但是，*教无论从规模，还是从影响方面，都堪称世界第一大宗教。*教在人类发展史上一直有着极为重要且不可替代的关键作用和深远影响。至今主要发达国家，除了日本，都是*教文化主导的国家。尤其在欧洲、美洲、非洲、亚洲、大洋洲的广泛地区，无论是政治、经济、科学、教育、文化和艺术，*教塑造了人类文明的方方面面。中国也是20世纪除了南美、非洲、亚洲的韩国等地，*徒人数增长最快的地区之一。

　　3、伊斯兰教

　　创立时间：公元7世纪;地点：麦加;创始人：穆罕默德

　　共同特点：三大宗教均产生于亚洲，教义中均宣扬“忍耐顺从”。

　　伊斯兰教是与佛教和*教并列的世界三大宗教。

　　公元七世纪初兴起于阿拉伯半岛。它是由伊斯兰教的先知穆罕默德所创，世界上有10亿多信徒，他们大多分布在阿拉伯国家，以及中非、北非、中亚、西亚、东南亚和印度、巴基斯坦、中国等。

　　伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛的社会大变动时期。四方割据，战乱频繁。内忧外患，危机重重。在宗教信仰上，原始宗教盛行，人们崇拜自然物体，并且各个部落都有自己的神，同时，犹太教和*教也开始向半岛传播，但它们的学说并不适合这种形势。因此实现半岛的和平统一和社会安宁是阿拉伯社会的出路。这时候先知穆罕默德出现了，他以"安拉是唯一的真神"为口号，提出禁止高利贷，"施舍济贫"、"和平安宁"等主张，反映了当时社会的要求。伊斯兰教就是在这样一个转折的时刻诞生的。伊斯兰教认为除了安拉再没有神，反对信多神、拜偶像，伊斯兰，是阿拉伯语的音译，本意“顺从”。顺从安拉旨意的人，即“顺从者”，阿拉伯语叫“穆斯林”，是伊斯兰教徒的通称。在中国，穆斯林也称安拉为“胡大”或“真主”。穆斯林都相信穆罕默德是“先知”，是“安拉的使者”，是奉安拉之命向人类传布伊斯兰教的。

　　【历史文明的冲撞与融合】

　　1.马可•波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实

　　马可•波罗是意大利威尼斯的商人，随叔父来到中国元朝的上都，在中国当了17年的官，马可•波罗把他在中国的见闻口述成一本书，叫作《东方见闻录》(又译《马可•波罗行记》)

　　《马可•波罗游记》是世界旅游文学的瑰宝，书中既描绘了雪山大漠的壮丽景观，又画记录了城镇都市的优美风情，对于当时的国际化大都市大都、苏州、杭州等，都细致描绘，让读者如亲临其境。正是由于这本书，才有了后来的地理大发现，人类走出了中世纪的黑暗，看到了近代文明的曙光。

　　阿拉伯数字原本是印度人发明的，经过阿拉伯人的传播，成为世界上人们共同使用的数字。

　　2.世界各民族各地区文明交往的方式。

　　古代文明的交往的方式，除了暴力冲撞外，也有和平交流的方式。

　　和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊;传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展;使世界日益成为一个息息相关的整体;青年学生能够拥护对外开放的政策，认同各国各民族历史与文化成就，就有可能成为具有开放意识、国际意识、交流协作意识的国际交流的使者。

　　3.知道世界各民族各地区和平交往的历史意义

　　古代文明之间的交往促进了世界文明的扩展。

　　1增强各地区间的经济，文化交流，发展友好外交，为本国提供更广阔的发展空间，开辟国际市场。

　　2可以让外国人更了解中华民族的文化精髓。

　　3维护世界和平，保卫人民安全。

　　要宣传我国奉行的独立自主和平的外交政策，发扬中华民族优良传统。

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