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　　【导语】英语教案将课堂教学的诸要素之间联结起来，有利于促进教学的系统化，有利于提高教师处理各种教学信息的能力，有利于教师全面、客观地认识教学，并不断改进和完善课堂教学。可以说，英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。以下是为您准备的与（教案《Unit 2 My family》）相关的资料，希望可以帮助到您！

教学目标 1. 掌握单词：mother, father, woman, man
掌握句型： Who's that woman?   She's my mother.
Who's that man?  He's my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点 1. 句型：Who's that man(boy)?  He's my…
Who's that woman (girl)?  She's my…
2．词汇：father, mother,  woman, man
教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备 1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程 二次备课
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）
1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现 (Presentation)
1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？ 然后说：This is my  friend. Her name is Linda. 讲解 She’s ...
出 示另外几张画片问： Who’s  this  girl?  引出句型“She’s ...   She’s my friend."并强调she的发音。同 样方法引出He’s ...He’s  my  friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s  that  woman /man ?  She’s ...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说：Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
3.课文呈现
A．让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Who’s that girl ?
(2) Who’s that man?
(3) Who’s that woman?
B.听课文录音的方式展示let’s  talk的内容。 让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。
C.分男生女 生读课文，再让学生来表演。
D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱一唱。
E．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练（Practice）
1．Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．游戏：Guess
请 一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。
3.做本单元let’s  talk部分的活动手册配套练习。
四、扩展性活动（Extension）
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结（Assessment）
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
 
课    题 Unit 2 My family(第二课时）
教学目标 1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。
3.培养语感，了解西方文化氛围
教学重点 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
教学难点 单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
教具准备 1. 一张family  tree的挂图
2.准备一张全家照
3. 教材相配套的教学录音带
导学过程 二次备课
预习提纲
1、课前先让学生复习三年级下册Unit2  Part A  let’s  talk部分的内容：Who's  that  man(boy)?   He's my…
2、让学生准备一张全家照。
一、热身／复习（warming up）
1、Greating：
 T: Good morning，boy and girls.
 S: Good morning, Mr.\ Mrs..;
2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：
S1: Who’s that man?
S2: He’s my father.
S1: Who’s that woman?
S2: She’s my mother?
二、新知呈现(Presentation)
1、 教师出示Linda的照片，问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：Who’s that man(woman)?引导学生说出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示图片，让学生认读 father, dad,
mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。
2. 教师出示一张family  tree的挂图，如下
             My  family
grandfather(grandpa)          grandmother(grandma)
        father(dad)          mother(mom)
        I           sister         brother
教 师指着挂图说： This  is  my  family. There  are 7 people  in  my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother  and  me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。
3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。
2、听录音：听let’s  learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、巩固练习（Practice）
1、教师说Show  me  the  picture  of  your  mom.\ dad 学生立刻高举mom\dad 的照片说This  is  my  mom\dad，举错的退出。
2、让学生在family  tree上展示他的家庭成员情况。
     How many people are there in your family?
     Who's that man (woman)?
     She’s / He’s my...
教师告诉学生family 的组成是father
                        and
                        mother
                        I
                        love
                        you.
 I  love  my  mother.  I  love  my  father.请学生模仿
四、课堂总结（Assessment）
1、让学生总结本节课主要学习的单词。
2、唱let’s  sing部分的歌曲。
课    题 Unit 2 My family（第三课时）
教学目标 1． 学习字母Ff、G g
2． 能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose
3． 能够跟节奏说唱歌谣
4． 使学生对中西饮食习惯有初步的认识
教学重点 学习字母Ff、G g并且能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。
教学难点 chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。
教具准备 1.与本节课相关的单词卡
2.五个字母的大写和小写卡片
导学过程 二次备课
预习提纲
1． 课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。
2． 让学生准备与本节课相关的单词卡。

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