【www.scabjd.com--初一】

【导语】海不择细流，故能成其大：山不拒细壤，方能就其高。我们现在做的工作，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮。但这就是工作，是生活，是成就人事的不可缺少的基础。对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。高一频道为大家整理了《高一语文上册上学期第一次月考试题》感谢大家的阅读支持，希望可以帮助到大家！

　　【一】

　　第Ⅰ卷

　　一、选择题：本题共15小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

　　（一）阅读下面的文言选段，完成（1-5）题

　　楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯*，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

　　1.下列句中加点的字不是通假字的一项是（）

　　A．距关，毋内诸侯。B．愿伯具言臣之不敢倍德也。

　　B．旦日不可不蚤自来谢项王.D．张良出，要项伯。

　　2.下列各句中加点词语古今意思相同的一项是（）

　　A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。B．备他盗之出入与非常也。

　　C．将军战河北。D．秋毫不敢有所进。

　　3.与“项伯乃夜驰之沛公军中”一句中“夜”的用法不同的一项是（）

　　A．常以身翼蔽沛公。B．若入前为寿

　　C．头发上指，目眦尽裂D．吾得兄使之

　　4.与“不如因善遇之”一句中的“因”意义相同的一项是（）

　　A．项王即日因留沛公与饮B．惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策。

　　B．因击沛公于坐，杀之D．因人之力而蔽之

　　5.下列各句意义理解不正确的一项是（）

　　A．素善留侯张良------（项伯）平时和张良交好。

　　B．毋纳诸侯-----不要让诸侯内部的军队进来。

　　C．毋从俱死也------不要跟从（刘邦）一起送死了。

　　D．愿伯具言臣之不敢倍德------希望您把我的情况全部告诉（项羽），说明我是不会忘恩负义的。

　　(二）阅读下面的文段，完成（6-10）题

　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

　　6．下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（）

　　A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

　　B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

　　C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。

　　D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。

　　7．这一段描写荷塘，精彩的一笔是作者敏锐地捕捉并生动地描绘了“微风过处”的景色。下面对微风在这段景物描写中所起的作用进行分析，分析不当的一项是（）

　　A．开头写叶和花的静态，微风过后才写出它们的动态，使景色多样化。

　　B．因微风吹开密密地挨着的叶子，才见到叶子底下脉脉的流水。

　　C．因微风吹动叶和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。

　　D．因微风送来缕缕清香，才引出远处高楼上渺茫的歌声这个精彩的比喻。

　　8．文中加点的词语极富表现力。下列关于这方面说明不当的一项是（）

　　A．“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。

　　B．“浮”这个动词把水气和月色交织在一起，雾的轻柔，以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达了出来

　　C．“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色。这里表明黑影中还有绿色与银白色。

　　D．“画”能突出“倩影”之美，表达了作者此时的喜爱之情。

　　9．说明“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”比喻句本体与喻体相似点正确的一项是（）

　　A．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人以艺术享受。

　　B．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人和谐自然的感受。

　　C．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都作用于人的感官。

　　D．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都不均匀，不呆板，富于变化。

　　10．对第一段话的景物描写，概括正确的一项是（）

　　A．由静态到动态，由近写到远

　　B．由动态到静态，由远写到近

　　C．由动态到静态，由近写到远

　　D．由静态到动态，由远写到近

　　（三）基础巩固，完成（11-15）题

　　11．下列各句中，没有词类活用现象的一项是（）

　　A．士也罔极，二三其德。

　　B．今我来思，雨雪霏霏。

　　C．言既遂矣，至于暴矣。

　　C．岂不日戒，玁狁孔棘。

　　12．下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是（）

　　A．将子无怒，秋以为期。

　　B．送子涉淇，至于顿丘。

　　C．三岁为妇，靡室劳矣。

　　D．及尔偕老，老使我怨

　　13．下列各句中，加点的词语不是古今异义的一项是（）

　　A．偭规矩而改错。

　　B．怨灵修之浩荡兮。

　　C．吾独穷困乎此时也。

　　D．宁溘死以*兮。

　　14．下列各句中，没有通假字的一项是（）

　　A．匪来贸丝，来即我谋

　　B．众女嫉余之蛾眉兮

　　C．进不入以离尤兮

　　D．芳菲菲其弥章。

　　15．下列各句的句式与其他三项不同的一项是（）

　　A．步余马于兰皋兮。

　　B．谣诼谓余以善淫。

　　C．既替余以蕙纕兮。

　　D．不吾知其亦已兮。

　　第Ⅱ卷

　　二、主观试题：本卷包括现代文阅读、古诗词默写、和作文三个部分。皆为必答题

　　（一）阅读下面的文字，完成1-4题。（15分）

　　生若直木

　　去年在南方，终于见识了从小听说的滕王阁。

　　那天一同登阁的朋友中，有老书家某先生。眼望秋水长天，大家心情舒畅，我随口向老先生求教，从纸到墨，听他讲文房四宝的奥妙。

　　滕王阁已翻盖一新，阁中层层店铺林立。看见摆的镇纸①光色新鲜，盘算是否也买一对。如今作家少文，个个的字都如鸡飞狗趴。我也一样，偶尔写字，怨笔赖墨，而且只有一把英吉沙匕首压纸。足踏着滕王阁的地板，心里寻思，这镇纸只卖十多块，不能说好，但是有落霞孤鹜的字儿，带回一对也算个纪念。

　　老先生却摇头，以为粗瓷生铜，不值一顾。他说江西书家的案上，没有这种次货，也不使菜刀压纸。镇纸多用檀木自制。我说我的字哪里要什么镇纸，砖头石头，有一次足矣：老先生沉吟半晌，说，我给你做一对吧。

　　囊匣装着的镇纸被捎来北京时，我正在读一个小说。

　　急忙掀开囊匣盖子，只见一双白润的檀木，静静躺在紫红的绒布里。真是性灵南国，书法家还做细木工!抚着满掌光洁，脑中现出柔润檀木划过宣纸的感觉。

　　怀着一丝谢意，握着镇纸继续读。小说的主人公，将面临他第二次的被捕。小说是我的一个朋友写的，历历细微的，满篇都是他在“四人帮”时的苦难遭遇。我用白檀木唰地一划，翻过下一页。

　　这篇小说，其实是因了我的怂恿，朋友才勉强写了出来。他是个内向的家伙，文字轻描淡写，但骨子透出凄凉和压力，使我们都敏感了，读着我想。

　　檀木握久了以后，光滑中沁出了一种冰凉。我想快些翻完这篇小说，好给江西的老前辈回信。可是故事却正在有趣处，不由我不先读完。警察监视他的房东，审讯他的女友，他把头上的一张大网，写得纲举目张。

　　一瞬间我意识到手中的镇纸。掂了一掂，觉得挺沉。确实，檀木决非杨柳杂属，不显形骸，不露纹理。这么一想再掂掂手里小说，突然感觉我辈的感情娇嫩。不是么，以前我的那些劳什子，不更是又嫩又酸么。

　　丢开小说，摩挲着檀木镇纸，心里不禁佩服。世间最不外露的，怕就是这光洁之物了。

　　其实当初斧子劈锛子②凿，它的内里该都是坑疤。人也一样，每逢出事，当事人处当时，都要让肉长的心迎着刀刃，哪怕它伤痕累累。

　　囊匣下面，覆着一条墨纸，我取出来一看，原来是老者的题字：

　　直木顶千斤——江西民谚

　　趁着一时感悟，我提笔兑墨，用这一对白檀木压住纸边。想了半天，编了两句，哪管字迹蠢劣，与江西老者唱和了一张：

　　生若直木，不语斧凿

　　我想，事物都大致雷同，无论一茎枯草，一头弱牛。政治的伤害比起永恒的大自然和长流的历史，比起存活下来的民众，是那么渺小。除了我们，被笔墨染了一身毛病的人，大家都不去炫耀自家伤痕。而且，大都是心广意宽，如打磨光滑的檀木镇纸，像穿了新衣裳的农民，干净漂亮地活下来。

　　[注]①镇纸：(书画家)写字画画时压纸的东西，用铜、铁，或玉石等制成。②锛子：斧的一种。

　　1．“生若直木，不语斧凿”是作者对“语斧凿”的否定，文中多处提到了“语斧凿”的表现，请概括说明其中两处。(4分)

　　___________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________________

　　2．“摩挲着檀木镇纸，心里不禁佩服”，作者“佩服”的是什么?(4分)

　　3．文中画横线的句子，写作者“收到镇纸”时正好在“读一个小说”，这两件事是巧合呢，还是有意安排?谈谈你的看法，并说明理由。(3分)

　　___________________________________________________________________________

　　4．就本文的思想内容，谈一点你的感受(100字左右)。(4分)

　　（二）、背诵默写(10分）

　　1.桑之未落，其叶沃若。

　　2.信誓旦旦，不思其反。

　　3.虽体解吾犹未变兮，。

　　4.，所思在远道。

　　5.呦呦鹿鸣，。

　　6.明明如月，。

　　7.，鸡鸣桑树颠。

　　8.真的猛士，，。

　　9.，壮士一去兮不复还！

　　10.漫江碧透，。

　　（三）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（45分）

　　在伊甸园里，一棵大树对一朵玫瑰说：“你虽然很漂亮，却没有什么用。要想活得有意义，光有美丽的外表是不行的。”于是这朵玫瑰找到上帝说：“请您把我变得有用一些，”上帝同意了。从此以后，世界上有了第一颗卷心菜。

　　要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

　　【二】

　　一、语言基础知识。（每小题2分，共8分。）

　　1、下列词语中加点的字注音全对的一项是（）

　　A、妙处（chǔ）落蕊（lěi）颓废（tuí）砥砺德行(dǐ)

　　B、瞥见（piē）涸辙（hé）袅娜（niǎo）道义相勖（xù）

　　C、婆娑（suō）悼念（diào）空白（kōng）蓊蓊郁郁（wěng）

　　D、蜕变(duì)歧视（qǐ）肄业（sì）以身殉职（xùn）

　　2、下列各组词语中没有错别字的一项是（）

　　A、枷锁缔造光阴虚渡峰烟四逼B、弭谤签署冠冕堂皇蜘丝马迹

　　C、瞭望会晤没精打彩好高鹜远D、蜿蜒沧绿永垂不朽繁芜从杂

　　3、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）

　　A、这时候我发现，湖里的小鱼种类也很多，黑的、花的、红色的、橙色的、金色的、白色的……我认真地看着，眼睛急不暇择，看清楚了这条，又错过了那条，看见了那条，另一条又游了过来。

　　B、一批又一批大学生到基层当村官，是去接受锻炼和发挥聪明才智的，是要靠自己的才能创造业绩的，这与古人的终南捷径大相径庭。

　　C、选择开心的人必须帮助他人找到幸福，因为每个单独的幸福都是和所有的幸福息息相关的。

　　D、在开罗大学的演讲中，奥巴马表示，要寻求和伊斯兰世界开诚布公，寻找共同价值，支持穆斯林的愿望，并决心用美国的力量来解决最困扰伊斯兰世界的问题。

　　4、下列句子没有语病的一项是（）

　　A、一个人能否成才，要看以后学习的程度。这里一是要有信心，相信自己能成才；二是有没有毅力和决心，能否坚持学习一辈子。

　　B、高考加分瘦身，是高考公平的一小步，能够为教育公平加分。通过不折不扣的监督机制，以及严格的制度设计，真正遏制住考试*，教育公平才更坚实。

　　C、习*总书记首次并提“四个全面”，是全面吹响了治国理政的“集结号”，令人热血沸腾。

　　D环保部的数据也显示全国地表水总体轻度污染，其中黄河、淮河、海河、辽河、松花江五大水系水质污染，全国4778个地下水监测点中，约六成左右水质较差和极差。

　　二、默写题。（每空1分，共10分。）

　　5、补写下列名篇句句中的空缺部分。

　　①总角之晏，_________。(《氓》）

　　②长太息以掩涕兮，。（《离*》）

　　③涉江采芙蓉,___________。(《涉江采芙蓉》)

　　④山不厌高，__________。（《短歌行》）

　　⑤___________，池鱼思故渊。（《归园田居》）

　　⑥固知一死生为虚诞，。（《兰亭集序》）

　　⑦，羡长江之无穷。（《赤壁赋》）

　　⑧舞幽壑之潜蛟，。（《《赤壁赋》）

　　⑨对酒当歌，?（《短歌行》》）

　　⑩___________，依依墟里烟。（《归园田居》）

　　三、文学名著题。（每题5分，共10分。）

　　6、下列各项中故事情节叙述不正确的两项是（）（）（5分）

　　A、贾母心疼宝玉，吩咐贾政的亲随，以后贾政若唤宝玉就以她的名义加以拒绝。宝玉每日游卧园中，甘为诸丫环充役。薛宝钗劝他读点书，宝玉气得骂宝钗入了“*禄鬼”之流。因为只有林黛玉不曾劝他立身扬名，所以宝玉愈加敬重林黛玉。

　　B、刑台上被绑着的卡西莫多受到无情的鞭打，他口渴难熬，绝望地叫道：“给我水喝！”观看的人们嘲笑他，羞辱他。爱斯梅拉达看着这一切，从人群中走上刑台，从胸前取出一只装有水的葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。卡西莫多那一直干燥如焚的眼睛滚出一大颗眼泪，这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。

　　C、香菱入园后，要黛玉等人教她作诗。黛玉自愿给香菱作老师，教其写诗。她们俩一个认真地教，一个认真地学。香菱作诗的能力提高很快，第一次作诗就得到众人的认可。

　　D、二进荣国府的刘姥姥准备回家，她向众人告辞：与凤姐告别时，为她女儿取名“巧哥儿”；贾母送她一包袱东西；鸳鸯送她一些自己的衣服；宝玉送了妙玉不要的成窑五彩小盖钟。刘姥姥受宠若惊。

　　E、自从克洛德刺伤弗比斯之后，爱斯梅拉达就被说成是一个女巫。宗教法庭审判她时，也一口咬定是她驱使黑衣魔鬼刺杀军官。爱斯梅拉达有口难辩，尽管她一直不认罪，但法庭仍然判她绞刑。

　　7、简述题。（二选一）（5分）

　　（1）《红楼梦》中“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”说的是哪两人？请简述“两人互吐剖心语”的情节。

　　（2）请简述《巴黎圣母院》中“爱斯梅拉达解救甘果瓦”的情节。

　　选题〔填（1）或（2）〕

　　四、文化经典题。（共6分。）

　　8、阅读下面《论语》中的两章内容，回答下面问题。

　　（一）厩焚。子退朝，曰:“伤人乎？”不问马。（《乡党10•17》）

　　（二）子钓而不纲，弋不射宿。（《述而7•27》）

　　（1）选段（一）（二）体现了孔子怎样的思想？请用一个词语概括。（2分）

　　答：

　　（2）选段（一）中马房失火，孔子问人不问马与“泛爱众”是否矛盾？综合选段（一）（二）内容简要谈谈你的理解。（4分）

　　答：

　　五、古代诗歌阅读。（6分）

　　9、阅读下面一首诗，然后回答问题。

　　送别

　　〔南朝•梁〕范云

　　东风柳线长，送郎上河梁。未尽樽前酒，妾泪已千行。

　　不愁书难寄，但恐鬓将霜。望怀白首约，江上早归帆。

　　（1）诗歌第一句“东风柳线长”运用了什么表现手法？有什么作用？（3分）

　　答：

　　（2）“未尽樽前酒，妾泪已千行”体现了女主人公怎样的形象特征？（3分）

　　答：

　　六、文言文阅读（14分）

　　阅读下面两篇文言文，完成10—14题

　　〔一〕于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也，有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。

　　余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。（王安石《游褒禅山记》）

　　〔二〕亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。

　　余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨。甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。

　　于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐①饥。狱讼繁兴，而盗贼滋炽，则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”

　　既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守，太守不有。归之天子，天子曰不然。归之造物，造物不自以为功。归之太空，太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”

　　（苏轼《喜雨亭记》）

　　【注】①荐：频仍，屡次。

　　10、对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（2分）（）

　　A、此所以学者不可以不深思而慎取之也所以：……的原因。

　　B、至于幽暗昏惑而无物以相之相：相互。

　　C、农夫相与忭于野忭：喜乐。

　　D、以属客而告之属：劝酒。

　　11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2分）（）

　　A、（1）夫夷以近，则游者众（2）以我应他人，君还何所望

　　B、（1）甲子又雨，民以为未足（2）竞周容以为度

　　C、（1）丁卯大雨，三日乃止（2）以其乃华山之阳名之也

　　D、（1）又以悲夫古书之不存（2）夫人之相与，俯仰一世

　　12、下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（2分）（）

　　A、高余冠之岌岌兮B、吾以名吾亭

　　C、客有吹洞箫者D、凌万顷之茫然

　　13、下列对选段有关内容的赏析和概括，不正确的一项是（2分）（）

　　A、《游褒禅山记》的选文部分主要写游山的心得，先写游山洞的心得，再借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

　　B、《游褒禅山记》选段中，作者认为要观赏到“非常之观”，必须要有志向，要有能力毅力，还要有所凭借，三者之中，“志”最重要。

　　C、《喜雨亭记》第三段把议论寓于对话之中，句末一个反问句，强化了“文眼”之意。第四段以歌作结，引出用雨给亭命名的缘由，照应首段，结构谨严。

　　D、《喜雨亭记》第二段中所写的那场“三日乃止”的甘霖让当地官民兴奋异常，作者为此也特意建造了一个亭子，并命名为“喜雨亭”，体现了作者乐民之乐、忧民之忧的思想。

　　14、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

　　（1）后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（3分）

　　译文：

　　（2）是岁之春，雨麦于歧山之阳，其占为有年。（3分）

　　译文：

　　七、现代文阅读。（19分）

　　（一）课内文本阅读（6分）

　　阅读下面文段，完成15—17题。

　　不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

　　北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

　　秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

　　15、作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，对之理解赏析正确的一项是（2分）（）

　　Ａ、这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。

　　Ｂ、这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。

　　Ｃ、四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处。

　　Ｄ、作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。

　　16、选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是（2分）（）

　　Ａ、两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。

　　Ｂ、两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。

　　Ｃ、两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。

　　Ｄ、两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。

　　17、对三节文字分析理解正确的一项是（2分）（）

　　Ａ、在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。

　　Ｂ、三节文字，一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。

　　Ｃ、在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。

　　Ｄ、三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。

　　（二）课外文本阅读。（13分）

　　阅读下面一篇文章，完成18—21题。

　　闲读梧桐

　　余秋雨

　　梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜地与我们对视。

　　它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

　　某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它眼前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有荫庇一方的坦荡。

　　次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

　　惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

　　于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。

　　又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地扣击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

　　18、下列对文本的分析鉴赏不正确的两项是（5分）（）（）

　　A、母亲的来信，在文中不仅起了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。

　　B、作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。

　　C、文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、忠心报效祖国的光辉一生。

　　D、“阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话意在表明作者对未来充满希望，正义必胜，人们会公正对待历史和生活。

　　E、本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读，表达了作者独到的人生感悟。

　　19、从上文看，我们可以看出梧桐的外形特征是：（不超过10个字）

　　；内在精神特征是：。（4分）

　　20、第三段中，作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。这种契合表现在哪几个方面？他们的不同又表现在什么地方？

　　（4分）

　　八、语言运用题。（7分）

　　21、猜谜语。（3分）

　　（1）“哑巴说话”打一成语：。（2）“不折不扣”打一汉字：。

　　（3）“碧空万里彩云飘”打一《红楼梦》中的人物：。

　　22、仿写。（4分）

　　模仿下面例句的句式和修辞手法，另选两个陈述对象，写两句意思相连的句子，以构成连贯的排比。

　　例句：蓝天有深邃的灵魂，才能吸引星月；

　　；

　　。

　　九、作文。（70分）

　　23、阅读下面材料，根据要求写一篇作文。

　　走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务……生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发……

　　请以“这也是课堂”为题，写一篇记叙文。

　　要求：①字数不少于800；②文中不能出现真实的地名、校名和人名等。③不套作，不抄袭。

本文来源：http://www.scabjd.com/chuzhong/63746/