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【导语】在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！以下是为大家整理的《2019年高考语文备考：写作10种技巧创造拟题高远境界》供您查阅。

　　1、借宏大美好意象，创造高远境界。

　　如《揽浩然之月入怀》拟题形象、浩大、洁净、美好，意蕴丰厚，“浩然之月”这一经典意象富含古典文化意蕴和诗意美。表现了让澄澈、洁净，浩大、美好的心灵之月照亮我们的美好世界的愿望，创造了心灵澄澈美好的高远境界。

　　再如《坚守心中的月亮树》月亮树，这一独特而富有意蕴的美好意象，形象而富诗意，澄澈美好，意境阔大，创造了美好高远的境界。

　　2、运用新奇想象，创造美好高远境界。

　　如《一条渴望飞翔的鱼》运用拟人笔法，驰骋想象，创造了“渴望飞翔的鱼”这一充满童话色彩而富有诗意意蕴的优美意象。描写了想象中的童话场景，色彩缤纷绚丽，形象繁复多姿，创设了形象优美、色彩斑斓的绮丽世界，充满浓浓的童话味道，创造了美好高远的境界。

　　3、引用、化用有境界的诗词、名句、名地名等，或拟写富有诗意美的题目，创造高远境界。

　　如《数风采人物，还看大李！》，就巧妙化用了*的词句“数风流人物，还看今朝”的豪放词意，蓬勃昂扬，豪情满怀地赞美了时代风云人物大李，创造了豪放高远的境界。

　　再如《风沙渡》，将古渡口一个招牌拿来巧作题目，使读者眼前仿若浮现大漠黄沙古渡，苍凉、粗犷、豪放、劲键，以一个粗犷、豪放的古渡口地名，来拒绝平庸，创造了不平庸的高远境界。

　　再如《牛铃汽笛两悠然》，想表达改变人们悠然生活情趣的不是车的变更，而是人们的生活观念的改变，因此，无论交通工具车怎样变迁，只要人们悠然的生活观念不变，每个交通工具时代，我们都可以过悠然的生活，故此提出“牛铃汽笛两悠然”的立意，既适应了现代人渴望改变快节奏令人疲累的生活现状的需要，又富含诗意美，以“牛铃汽笛两悠然”为题，情思悠然，诗意盎然，创造了令人悠然神往的超妙高远境界。

　　4、运用蓬勃向上，阔大高远的比喻，创造高远境界。

　　如《活得像梵高的向日葵》，以梵高的向日葵为喻，耀眼的黄，浓郁的绿，夺目的蓝，梵高的向日葵以咄咄逼人的颜色，宣示着青春的热烈、张扬，豪情满怀。梵高的向日葵，色彩奇异夺目，仿佛宣示着热烈张扬的青春，创造了蓬勃高远的境界。

　　5、托美好高洁之物，创造高远境界。

　　如《啊，那洁白的粉笔屑》、借物寓意、借飘飘洒洒的粉笔屑，赞美勤勤恳恳不惜把汗水洒在三尺讲台上的老师。借飘飘洒洒的粉笔屑，抒发对教师的赞美情。创造了诗一般美好高远的境界。

　　再如《雨花赋》，对雨花的描写形象生动，细腻逼真，以雨花喻人、衬人，清新脱俗的雨花映衬无瑕美好的心灵，花人融合，完美无间。赋予雨花助人为乐的美好心灵，洒进我们日益灿烂的生活，深化了文章主旨，创造了美好高远的境界。

　　再如《提篮春光看妈妈》，“春光”，令人想到明媚、美好，春色无边的美好景象，富含美好寄托，形象美而富诗意，蕴含深而有高度，作者借春光寄托美好情思，创造了美好高远的境界。

　　6、大气对偶，创造高远境界。

　　如《映地为天色，飞空作雨声》，运用对偶手法，再现了自然的江南雨水，在坚守水的本色的同时四季变通，才创造了“映地为天色，飞空作雨声”的气势飞动、境界阔大、风情万种的江南雨水，联想到到苏武、苏轼等于困境中坚守本色但不忘变通，才创造了泰然豁达的洒脱人生。如此拟题，思维开阔，诗情浓郁，创造了充满浓郁诗美和哲思美的高远境界。

　　7、运用移用，创造高远境界。

　　如《生命的芬芳》本文描述了老王胃穿孔，他的老板雪中送炭，医院开设绿色通道，老王感恩爱心回馈，这样形成一个平凡者组成的爱的火炬传递，温暖冷漠的社会，形成充满爱的社会大家庭，芬芳满园。运用移用手法，赋予生命以品格的芬芳的馨香，再现了由平凡者爱心传递铸就的平凡而伟大的生命的芬芳，创造了美好而高远的境界。

　　再如《让善在全社会流淌》，运用移用手法，赋予善以水的特质，细小的善行汇成爱的洪流，在全社会流淌，浩浩汤汤，创造了阔大美好而高远的境界。

　　8、一语双关，创造高远境界

　　如《消逝的钟声》，面对书信材料，考生想到改变的又何止是书信，进而想到了与消逝的书信性质相似的独具深刻意蕴的消逝的“警世钟声”——获美国“无耻、无畏但极棒”头衔的媒体人，并联系中国缺乏这样的媒体人的现状，忧患、呐喊、针砭，发人警醒，写出了仅就书信发议论的文字所无法比拟的震撼文字，以《消逝的钟声》为题，一语双关，借自然的钟声，暗扣社会媒体人的钟声，令人震撼，发人警醒，创造了蕴含深刻而高远的境界。

　　9、运用对比，创造高远境界。

　　如《 爱是这么短，遗忘却这么长》以 “铭记与忘记”话题作文，用对比手法，以聂鲁达打动全世界恋人的诗句为题，充满浓浓的生活体验中刻骨铭心的人生体悟，创造了充满哲思韵味的高远境界。

　　再如《米卢与孔明》，本文立意超越了什么该铭记忘记，或什么不该，在人们对待米卢和孔明的对比中，反思我们滋生的功力、短视和狭隘等问题，见识超拔，超然脱俗，作者以《米卢与孔明》为题，在人物鲜明对比中凸显超越凡人的远见卓识，创造了不同凡俗的高远境界。

　　10、运用借代，创造高远境界。

　　如《卧剥莲蓬何处寻 》以借代手法，以“卧剥莲蓬”形象，代指童真、童趣。再现了童年单纯、洁净的心灵以及孩童真趣不再的忧患和渴盼。用形象化“卧剥莲蓬”表现童真、童趣，使文章富于诗意的美感，犹如望见一个“在船头卧剥莲蓬”的绰绰人影，创造了诗一般美好而高远的境界。

　　综上所述，有思想，有眼界，有胸襟是底蕴，是内功*；借宏大优美意象，以及想象、比喻的、移用等手法是外在修饰，是赋予深刻、高远的思想见识一美的富有文采的外饰，唯二者兼修，文质兼美，方能创造美而高远的拟题境界，收眼前一亮、怦然心动之奇效。

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