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　　【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的。它与课程内容有着直接联系。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

　　教材分析：

　　本节课是学生第一次学习小数加法，是结合“买书”的情境进行的，在讨论小数加法的多种算法的过程中，解释这些不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。这也是理解小数相加时为什么小数点要对齐的根据。

　　教学方法：

　　通过讨论、交流是学生掌握多种算法的同时，会用竖式计算小数加减法。通过练习反馈，进一步掌握竖式计算小数加减法。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　同学们，随着互联网的发展，我们可以足不出户就买到我们想要的大部分商品。今天老师请大家和老师一起去看看书籍。

　　二、探索新知

　　根据这些数据你能提出那些数学问题呢？

　　生1：《千年童话——幽默卷》和《一千零一夜》一共多少钱？

　　生2：《千年通话——动物卷》比《千年童话——幽默卷》多多少钱？

　　生3：50元钱买一本《一千零一夜》，找回多少钱？

　　教师总结：这些问题都是球一共多少钱或是谁比谁多或少多少钱？你知道怎么样列出算式吗？

　　学生列出算式，教师找出有特点的板书。

　　16.5+17.3 20.8-17.3

　　观察这些算式和我们以前学过的加减法有什么不同呢？学生回答后，教师说明：这就是小数加减法。

　　学生独自尝试计算方法，自主探索。在独立思考后，小组交流，然后请学生板演。

　　法1：单位转化成角后用整数加法计算。

　　法2：写成几元几角后元和元相加，角和角相加。

　　法3：利用竖式计算。

　　那种方法比较容易？

　　想一想讨论：为什么小数点一定要对齐呢？

　　讨论后全班交流，为什么小数点一定要对齐呢？

　　教师归纳：相同的计数单位才能计算。

　　算出了第一个问题，你能用竖式的方法你能解决第二个问题吗？请同学上台板演。

　　你能用竖式计算来完成你提出的问题吗？看看谁的方法掌握的。

　　总结出：小数点对齐，按照整数加减法的方法进行计算。

　　三、巩固练习

　　1、你会用竖式计算吗？完成书中第7页练一练第一题。将出现的共性问题投影，全班共同订正。

　　2、找错误：课件出示错误的算式，让学生找到问题所在。

　　3、如果你有50元你可以买那些书？（将选好的书籍放到购物页面供学生计算）

　　四、全课总结

　　这堂课你学到了什么？

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