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【导语】新的一年开始了，幼升小考试也不远了。幼升小考试中主要考察幼儿的观察力、逻辑推理、运算力、动手操作、表达力、记忆力和空间想象力，今天小编主要来给大家讲解一下记忆力的想关知识。记忆力好的人在日常的工作和学习中会有很大的便利，记忆力差的人需要额外做许多工作，因而，记忆力的培养应该是一项长期的工作。幼升小入学考试中会以何种形式考察幼儿的记忆力以及如果对幼儿进行记忆力的训练呢？不清楚的家长接着看看的小编为您做出的解析。

　　【记忆力·释义】

　　记忆是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行加工，输入并储存于大脑里面，在必要时再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动的过程，主要包括识记、保持、再现（提取信息）这三个基本环节。

　　按记忆是否带有目的性，可以将记忆分为无意记忆和有意记忆，而学前儿童的记忆力以无意记忆为主，其中形象记忆占主导地位。这个时期的孩子，对能引起他的情绪反映的事物重复多次后能够不费力的记住，但现在还是无意记忆、形象记忆，经不起时间的考验。根据记忆留存的时间长短，还可以分为瞬时、短时、长时记忆三种类型。这三种记忆类型的关系，也代表了记忆的三个阶段。

　　【阶段·要求】

　　幼儿时期孩子的形象记忆占主导地位。记忆力的一个特点是容易遗忘，因此一般人记不住3岁以前的事情，心理学称之为“人类幼年健忘”。这个时期的孩子，对能引起他的情绪反映的事物重复多次后能够不费力的记住，如喜爱的玩具、动物、道路、词汇等等，但现在还是无意记忆、形象记忆，经不起时间的考验。

　　4岁以后，孩子的记忆力就有可能终生难忘，但是，由于思维的具体形象性，这时的记忆基本上还是属于形象记忆。

　　在5-6岁时，孩子记忆的有意性就有了明显的发展，他不仅能识记和回忆需要的材料，还可以运用一些方法帮助自己加强记忆。这个时期，家长就要注意培养孩子的有意记忆，它是掌握系统的科学知识、技能技巧的基础。因为靠无意记忆所获得的知识是零碎片断的，是不完善的。

　　【考察·形式】

　　1.文字类

　　文字类记忆题目中的材料，主要以儿歌、关键词、故事的方式呈现。记忆儿歌时，要利用好其押韵的优点；记忆关键词时，可以把这些没有联系的关键词，用奇特联想法联想成一个存在逻辑关系的故事，这有利于我们去回忆没有联系的关键词；记忆故事时，需要先捋清故事的逻辑性，再去记忆。

　　2.图片类

　　这类题目是要求孩子们记忆图片。首先，在观察时一定要特别专注。其次，可以把这些图片的特征说出来，将视觉转化成听觉进行记忆。因为，短时记忆在处理信息时优先处理声像，所以需要我们在记忆时，将图片转化成口头表达的形式。当然，也可以参照文字类题目的解题方法，即奇特联想法。

　　3.数串类

　　数串是考察孩子记忆广度的基本形式。在记忆相互独立的多个数字时，可以用分组记忆法简化题目，提升记忆容量。以记忆11位的电话号码为例：正常人的记忆广度是7左右，而11已经超出了我们的记忆广度。但对号码进行分组后，如“前三、中四、后四”，我们记忆的就不是11个数字了，而是三组数字，记忆任务从11个变成了3组，这有效地扩大了我们的记忆容量。

　　4.代码类

　　代码类是用数字等代码代表动作，如“1代表学猫叫”、“2代表蹲”、“3代表站”等。这类题型的简单方法是缩记，如“1猫2蹲3站”，缩记不是在逻辑关系上将数字和动作联系起来，而是在语音上把他们拉近。但是这种题型考察的并不常见，家长们在日常生活中通过游戏帮助孩子锻炼即可。

　　【训练·方法】

　　整个幼年的记忆特点是形象性，孩子识记形象直观的材料，要比识记抽象的原理和词汇容易得多。而在识记词汇的过程中，生动形象化的描述又比抽象的概念容易让孩子接受。

　　不过，在5-6岁的孩子中，词语记忆的发展已经大于形象记忆了。记忆能力是需要培养的，家长可以利用孩子形象记忆的特点，有意识地利用新鲜生动的实体，培养他的记忆力，要坚持不懈地培养，才有可能让孩子的记忆力得到限度地提高。不要小看了孩子的记忆能力，它是人们积累知识、经验的最有效的武器。

　　5岁以上的孩子通常能够读些简单的儿童读物，做基础的加减法，这时的记忆力会承载更多的任务，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，妈妈可以用这样的语句和孩子交流，“宝贝，你自己上楼去睡房的衣柜里拿双干净袜子，再准备好换洗的衣服，然后去卫生间洗澡，千万别忘了把发卡摘下来。洗完澡，到厨房找我，好吗？”这样一系列的嘱托正是在潜移默化地锻炼孩子的记忆能力。当然，孩子不一定能同时记住所有的事情，但这种锻炼是有益的。

　　这个阶段的孩子可能会在某个领域有惊人的记忆力，比如一个酷爱球类运动的小男孩，能够记得自己喜爱的球员的身高、体重、血型、爱好，他有自己的一套记忆方法。我们可以观察他的记忆过程，并引导孩子将自己的方法运用到对其他知识的记忆中去。

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