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【导语】经济水平的增长加上这一代年轻父母大部分都是受过高等教育的人，相比上一辈，这一届父母非常关心孩子的学习启蒙，德智体全面发展，那么孩子应该几岁开始学习外语，一直困扰着很多家长。那么，学龄前儿童需要学英语吗？下面为您分享一些经验之谈，欢迎关注。

　　语言专家建议：

　　两岁半至三岁之间是开始学习第二语言的时期。这一阶段的儿童不仅具备学习英语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。

　　学龄前儿童应当如何学英语？

　　◆营造一个“听”的氛围

　　3-6岁的幼儿对声音的敏感度较高，所以幼儿英语学习主要是从听力入手，围绕“耳朵听”展开。

　　家长可以经常播放些英语童谣、歌曲，用英语和孩子说说话，能够让孩子尽快熟悉这种语言模式。

　　在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。

　　◆有趣好玩比“学习”更重要

　　学龄前儿童玩心较大，很难专心学习，所以父母教导孩子英语，最重要的是激发孩子的兴趣。

　　可以结合画画、唱歌、小游戏等；学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。

　　◆语言学习要持之以恒

　　孩子学英语立足目的是终身受用，这也是对各位家长耐心的一种考验。最忌“三天打鱼，两天晒网”。

　　★学习英语的三大误区

　　1.学英语刚刚几天就要输出

　　英语学习不要急于让孩子输出，尤其不能想着你教一个他会一个。这里说的输出就是说，也就是开口讲英语。

　　2.对幼儿英语学习来讲，输入远比输出更重要。

　　听力（listeningskill）在语言能力中占有非常大的比重，有统计说要达到50%以上。何为听力能力？国外研究称：听(listening）作为语言的第一技能，不仅是一种学习行为（learnedbehaviour)也是一种心理过程(mentalprocess)。它既包括听到声音的能力（hearing），还包括集中精力去听的能力（attending)，在此基础上才有辨音（discriminating)、理解（understanding）和记忆（remembering）的能力。从这个过程中我们可以看出，听觉记忆能力是听力能力的较高阶段。这也是我为什么不赞成孩子们在没有足够的听力积累的前提下上来就跟读背诵的原因。

　　3.怕26个字母与汉语拼音混淆

　　实际上世界上很多语种都在使用这套字母，如法语、德语等。但每一种语言都具有独立的语言体系，彼此不会混淆的。在国外家庭成员隶属于多个国家，而家庭成员中的孩子在很小的时候会多种语言也是很正常的现象。当某一环境出现时，孩子首先受到这种环境的影响，不自觉地把拼音或字母放在这个大环境中，进而加以区别，而不至于混淆。

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