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　　【导语】幼儿教育关系到孩子未来的发展，因此作为幼儿教师需要时常总结经验，积极提升自己的教育水平和能力，从而让孩子们享受到更为优质的教育，茁壮成长。下面为您精心整理了三篇幼教随笔精品范文，供您参考。

　　范文一

　　依依是个不爱说话的小姑娘，至少在幼儿园是这样的。为什么这么说呢，因为每次在幼儿园外面碰见她的时候，她就像一只顽皮的小猴子，上蹿下跳，跟爷爷奶奶爸爸妈妈撒娇耍小脾气。

　　上中班的依依不再有早上的分离焦虑现象，每天开开心心走进教室，但是走进来之后她就好像换了个人。两只眼睛直勾勾盯着老师，不动，也不主动问好。老师问早上好后，她才用蚊子般的声音给予回应。

　　幼儿园的所有活动，都需要老师推着依依走。“该喝水啦！”“该洗手吃饭了。”常常老师叫几遍，她才会作出反应。

　　集体教学中的依依更是这样，几乎从来没有举过手，没有主动回答过老师提的问题。但是如果说：“依依，你来回答一下这个问题。”她会慢慢站起来，用怯生生的眼神看着你，然后经过老师引导很久，她终于蹦出来了几个字，还是几乎没人能听见的声音。

　　有一次的绘本教学，我又提出了一个问题，这个问题没有准确答案，只是想让孩子们谈一谈自己的想法，发展他们的语言能力。很多孩子都积极主动举手，站起来说了说自己的想法。我想看看依依会不会举手，我重复问了好几遍，甚至摆出了“零食引诱”。终于，依依举手了，我装作不经意看到她的样子，也没有表现出对她举手的惊喜，轻描淡写叫了她的名字。依依慢慢起身，蹦出了简短的几个词，表达了她的看法。

　　我对她的答案肯定了并且给了她奖励，我希望依依能够慢慢地对“问题”重视起来，我想听到她的声音，她的回答，她的倾诉。我明白幼儿问题意识的养成跟老师创造的条件和环境有很大关系，身为教师，必须要观察到位、细致、准确，并且能够根据幼儿不同表现制定出不同的应对策略。

　　并不是每个孩子都适用一种方法，并不是每个孩子都在适度的积极引导下能够表现出问题意识，教师要根据每个孩子不同的表现，激发他们“问题意识”的发展，这样才能听到每个孩子心里的声音。

　　范文二

　　在户外活动《雪》中，让我有了一次不一样的教学感受。活动一开始我和孩子们一起唱着好听的“小雪花”来到室外的雪地里。孩子们伴随着音乐用温馨好听的声音把这首歌哼唱了一遍。我就切入本次活动的主题，便问孩子们：“下雪天美不美？你们知道雪花是什么形状的吗？”一个问题让孩子们在思考中进入我的活动预设。大家开始猜测，有的说：“雪是从天上下来的”有的说：“雪是圣诞老人送来的”还有的说：“天气冷了就有雪了”，每当听到孩子们不一样的回答声音，我总是很开心，说明孩子们都在动脑筋，不管正确与否，他们都在积极发表自己的看法。

　　在疑惑中，首先我让幼儿体验和观察雪花的特点以及雪给周围环境带来的变化。我的问题一“那么谁来说说雪的颜色、形状、”有的孩子说“雪是白色的”、有的孩子说，“形状有粒状的”、还有的说“六角形的”等等，“我们再来说说对雪的感受”，“用手一摸凉凉的”、“捧起来很快就会化成水”、“踩在雪上会发出咯吱的响声”、“雪能团成球来滚，还能堆成大雪人”…

　　我的第二个问题：“你觉得雪像什么”？孩子回答“像盐”“像棉花”“像白糖”、、、这时，阳阳着急的问我：“老师，冬天为什么会下雪”对于孩子的提问作为老师应该在态度上给予肯定，保护孩子的好奇心和求知欲是难能可贵的，看着阳阳满脸的兴奋和期待的目光，我瞬间整理好自己的思路，便以简单的方式给孩子们讲着“因为冬天，温度很低，地面的温度都在０℃以下，高空云层里的温度就更低了。云中的水汽直接凝成小冰晶、小雪花。这些雪花增大到一定程度的时候，气流托不住它了，就人云层里掉到地面上来，这就是下雪了。如果有比较强的上升气流，空气温度比较大，雪花在云层里增长的时间长，降下来的雪花就比较大。同时，因为雪花面积大，受到阻力也大，在空中飘飘扬扬，不会很快掉到地面上，所以在空中和其他雪花磁撞、粘连，越聚越大，到贴近地面的时候，就是纷纷扬扬的大雪了。你如果注意观察的话，就会发现雪花的形状，千姿百态，有的六角星状，有的是六角板状，有的是树枝状。但是不管是什么形状的，都有六个支角。雪花的形状变化，是在雪花形成过程中水汽供应情况不同造成的“听完后孩子们开心的笑了，孩子们一个一个的提问，我一个一个的回答，孩子们觉得我很厉害。

　　面对孩子的十万个为什么，我想，保护好他们的好奇心尤为重要，有好奇心的孩子，才会形成主动探索和勤于思考的好习惯，才能在将来的学习和工作中有钻研精神。

　　范文三

　　刚开学时，我们老师并没有太多时间顾及到坐在后排不哭不闹的炜炜。两三天后，其他宝宝依旧沉浸在想家的悲伤情绪中不能自拔，炜炜已经开始满教室狂奔，在地板上爬来爬去，做滑稽的动作逗还在哭闹的宝宝。他结实的身板像一台上了发条的机器，一刻不停地转动着，精力旺盛得令我们都叹服，他也会来报告我们哪个宝宝又在哭，哪个宝宝又想妈妈了……一口流利、响亮的方言总能让我们捧腹。当所有的宝宝都适应了新的环境并能积极参与各种游戏和活动时，炜炜却到处表演他的“绝活儿”每次都能吸引许多宝宝的围观，让我们三位老师哭笑不得。

　　每天宝宝们用完餐，我们擦桌子时就把小椅子架到桌子上，这样方便清洁地板。一天，我正在擦桌子，炜炜突然急匆匆跑来说：“老师，我来帮你！”我惊讶于他的变化，刚想提醒他小椅子有点重，他已经轻松地架好了两张椅子，正在搬第三张椅子。我忙说：“炜炜，这椅子重，你去别的地方玩儿，我来搬。”“不重。”他头也不抬地回答，手却在飞快地搬椅子，一会儿工夫，他已经搬好了一排，而且排得非常整齐。一个小女孩儿也跑来帮忙，他学着我的口吻对她说：“这椅子挺重的，你去别的地方玩儿，我来搬。”看着他一本正经的样子，我们都忍不住笑了。排完小椅子，我奖励他一朵小红花，他开心极了，蹿上去很高。从那以后，只要看见我们在做什么事情，他总能停止他的“表演”，跑来说：“老师，我来帮你！”每次做事情的时候，他都很专注。我告诉他不仅给老师帮忙有小红花，活动中表现好也有小红花，这样才是听话的乖宝宝，他认真地点点头。后来，在活动中，也能看到他积极参与的身影了，我们都欣喜于他一点点的改变。

　　这不，他又来了。“老师，我来帮你！”他忙接过我手里的空盆子，跑向了食堂……

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