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【导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是整理的人教版小学四年级美术上册课件：《我是汽车设计师》，欢迎阅读与借鉴。

　　教材分析：

　　随着人们生活水平的提高，汽车从遥不可及的奢侈品走进了寻常百姓家。各种款式、颜色的汽车疾驰而过，吸引着路人的眼球，孩子们对于汽车的热爱也在逐日递增。

　　汽车设计是指从产品创意，到构思草图、制作模型和出产样车等一系列活动的过程。教材根据小学生的年龄特点，展示几款造型奇特的概念车，旨在激发学生想象力和创作热情，为设计自己的个性汽车做铺垫。教材中还有一组素描和照片组成的完整设计作品，给学生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培养学生立体造型的能力。

　　在教学绘制设计图时，可从汽车的外轮廓入手，叫学生用几何形状的组合完善汽车结构，再描绘细节部分。设计创意和绘制草图两部分是教学的重点，多数学生应该完成。制作模型时教师适当介绍几种常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒学生注意安全和环境卫生。

　　教学思路：

　　本课教学可按以下流程进行：汽车知识回顾——观察汽车结构、了解各部分功能——欣赏汽车设计作品——勾画设计图或制作立体造型——展示评价。

　　教师对于海量的汽车知识进行筛选、组织，力求清晰、明了地向学生介绍课程相关内容。欣赏概念汽车图片时从造型、功能和色彩等方面进行引导，使学生清楚创作重点。

　　学生创作时，应从汽车的功能入手，明确设计思路：满足这些功能需要什么特别的设施，这些设施安排在汽车的哪个部分，有了这样特别之处的汽车外形是否有所变化……最后，丰富细节，还可以在设计的汽车旁写上功能或特征的介绍文字。

　　教学建议：

　　教案一

　　（一）引导阶段

　　教师利用多媒体播放名车的广告视频，吸引学生的注意力。

　　学生拿出收集的汽车模型，说说汽车的基本构成、外形特点等，对汽车有进一步了解。

　　（二）发展阶段

　　归纳汽车的基本组成元素，明确各部分的功能。

　　学生说说汽车在给我们生活带来便利的同时，还带来哪些负面影响，如何去减少这些影响，由此帮助学生找准创作方向。思考在现有汽车的基础上可以进行哪些改动，要实现特殊的功能在结构上如何调整，应搭配什么样的外形？学生创作时应大胆创新，敢于尝试，不断修改。

　　画图时可以用几何形状组合出汽车的基本轮廓，在此基础上深入进行细节表现，重要部分加以文字说明。

　　（三）展示与讲评阶段

　　学生能用流畅的语言介绍自己的作品，其他学生提出看法和改进建议。

　　（四）收拾与整理阶段

　　提醒学生整理好制作工具，保持教室卫生。

　　教案二

　　（一）引导阶段

　　让学生交流，说说不同类型的汽车都有哪些不可缺少的部分，归纳所有汽车的基本组成。小组合作，分析这些车的功能和形式的关系。通过交流，明白设计要以功能为基础，外形辅助功能，使功能更合理。

　　（二）发展阶段

　　学生欣赏教材中几张造型奇特的汽车图片，思考它们为什么有如此奇特的外形，实现了哪些功能？回想生活中常见的汽车，有没有应该改变的地方？从而激发学生的创作热情。

　　教师以一种汽车为例，简述创作思路。学生可在现有汽车基础上加入新元素，在外形、结构或功能上进行改造，并在画纸上体现出来。

　　（三）展示与讲评阶段

　　将学生作品按实用型和美观型分类张贴，让学生清晰地表达设计思路，对那些虽有想法但表现效果不理想的学生给予肯定和鼓励。教师小结两种类型作品的特点，提出合二为一的最终目标。

　　（四）收拾与整理阶段

　　收拾绘画工具，打扫教室卫生。

　　评价建议：

　　1．学生能否了解汽车的特点及发展趋势。

　　2．学生能否积极主动地参与教学活动，作品能否较准确地表现设计意图。

　　3．学生在学习活动中是否有一定的超前意识、创新精神和环保理念。

　　教学目标

　　1.了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

　　2.激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

　　教学重、难点

　　重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

　　难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

　　教学准备

　　学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

　　教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。

　　教学方法

　　教法：启发谈话、演示、提问等

　　学法：欣赏、交流、动手实践等

　　教学设计

　　一、导入新课

　　师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！

　　播放《小汽车真漂亮》歌曲动画

　　师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？学生欣赏歌曲，认真观察。

　　学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。

　　学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。

　　启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。

　　师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？

　　学生欣赏

　　师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？

　　师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？

　　学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。

　　二、讲授新课

　　1.教师指导分析汽车的结构

　　师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？

　　（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。

　　学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

　　教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

　　师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧！

　　(板书课题：假如我是汽车设计师）

　　2.分析汽车的设计方法

　　师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思考......

　　师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？

　　教师讲解消防车的设计过程:

　　“比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”

　　学生谈谈自己的设计想法。

　　3.学生作业

　　教师启发：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？你能做些什么呢？

　　学生1：我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油...

　　学生2：我想...

　　布置作业：

　　教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！

　　提示：1.可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）

　　2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

　　3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

　　4.课堂评价组织作业展评

　　师：同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗？

　　师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好？

　　师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。

　　以小组为单位组织介绍与欣赏。主要介绍自己独特的设计理念和成功之处，在互相评价中发现他人的优点。

　　三、课后拓展

　　出示几件用纸盒等废弃物品制作的汽车给学生欣赏。

　　师：如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。学生欣赏

　　互相讨论自己的好想法。

　　拓展本课设计的范围，让学生在课后充分发挥自己的特长与想象力。

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