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　　【导语】写好幼儿园个案观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。那么，个案观察记录怎么写？为您分享了个案观察记录精编版【三篇】，欢迎家长和关注。

　　【个案观察记录一】

　　分析：葛雨泽不是一个爱告状的孩子，而且他和郭宇铮又是最好的朋友我分析其中一定有原因，有的孩子独立处理事情的能力较弱，勇气也不足，而认为老师和家长是无所不能，所以依赖大人。或者大人怕孩子没有处理事情的能力怕孩子吃亏告诉孩子告诉老师。

　　措施：事后我找到葛雨泽和郭宇铮，问他们原因郭宇铮很委屈的说：“我真不是故意的，我只是和他闹着玩，我都和他说对不起了。”我又问葛雨泽“他真的撞疼你了吗？”葛雨泽摇摇头，我又问“你们是不是最好的朋友呢？”葛雨泽点点头，“那为什么一定要告诉老师呢？”葛雨泽没有说什么眼圈红了，我只好说：“好朋友之间要相互包容相互体谅的，葛雨泽你以后如果真的遇到自己解决不了的事情可以来告诉老师，但是如果你觉得是能解决你愿意试着自己解决吗？老师相信你一定能做好。”后来经过我了解葛雨泽平时不爱说话他母亲总怕他吃亏，回家就问今天有没有人欺负你啊？有人欺负你你就告诉老师。孩子之所以会想老师打小报告不是因为孩子本身想向老师告状，是家长认为孩子没有独立处理和小朋友之间纠纷的能力，过度依赖老师，是家长引导错误。我事后与家长沟通家长也表示会纠正自己教育孩子的方法。

　　效果：经过一段时间的观察我班级小朋友打小报告的情况明显减少了。张敏慈现在不但不会打小报告了，且经常主动帮助小朋友，在班级也经常帮助老师做一些力所能及的事情，老师和同学们都叫她是我的小秘书。葛雨泽经过一段时间的观察，在自己独立处理事情的能力上显提高，有时别的小朋友发生摩擦他还会教育别的小朋友互相谦让，也比从前自信了。从总体上观察，教师的合理引导，起到的主体作用。在问题发生时我们应该不回避找到原因合理解决。在孩子成长中我们面临种种问题，合理的引导适当的放手，技能培养孩子独立解决问题的能力也能增进孩子之间的交流，培养孩子的自信心。

　　【个案观察记录二】

　　情况记录：

　　小宝是一个性格开朗的宝贝，进园后的自理能力和语言表达都比较棒，很快就适应了幼儿园的生活，就是吃饭不是很积极，每次都要鼓励，而且基本都由老师和阿姨喂着吃完，期间因为身体不适请假，请假一段时间回来后适应能力下降，并且严重的是滴水不进，怎么鼓励都不肯听。

　　情况分析：

　　经过分析和了解，小宝宝贝最近在家中也是同样的情况，除了妈妈的蛋炒饭，其他东西都不吃，水也不喝，导致嘴唇干裂，情绪不稳，一会儿看不到妈妈就哭的厉害，闹的爸爸一点办法也没有。

　　教育策略：

　　1。家园配合。

　　我和小宝的妈妈进行深入的沟通与探讨，对孩子的在家情况细节了解，跟宝妈如实反馈在园情况，让家长了解孩子的在园表现，小宝妈妈表示自己也不知道怎么办好，除了心疼也很无奈，提出中午来园喂饭、送午餐等等，最后，为了不影响其他宝宝还有不让小宝形成依赖情况，我们决定让小宝妈妈中午把蛋炒饭送到幼儿园门口，并且不让小宝知道是妈妈做的，而我们也对小宝进行进一步观察和分析。

　　成效：小宝看到蛋炒饭不吃，即使是告诉他这是妈妈做的，小宝也不吃，虽然游戏、活动时间，小宝都表现的很开朗很兴奋，但是一到午餐时间，他就会情绪低落，吃饭也是坐着不动，难道是得了厌食症吗？经过几天观察，我们否认了，小宝看到喜欢吃的，比如：香肠、鸡腿等都会自己拿起来吃，吃完就坐着不动了。

　　2。冷处理。

　　通过观察，我又找小宝妈妈进行再一次的深入沟通及探讨，小宝宝贝在家虽然还是比较依赖妈妈，不过有进步，吃喝都能一点了，我也及时反馈观察后的情况，小宝宝贝其实并不是真的不能吃，更多的应该是挑食，我和宝妈达成协议，不要特别关注宝贝吃饭这方面，越关注越不吃，接下来两个人都不在孩子面前提吃饭情况，私下微信交流，在园午餐时，我们眼神关注，不再鼓励小宝吃饭，不管吃与不吃都不提起，即使吃饭了也不特别表扬。

　　成效：我们发现，小宝每天会挑自己喜欢的菜吃，而且很喜欢吃水果，我们也刻意在分水果时多分给他吃，开始米饭都不吃，就挑喜欢吃的菜和汤，下午点心吃两碗，现在米饭虽然吃的不多，但是不会有低落甚至抵触心理，每天都能够愉快的进餐。

　　【个案观察记录三】

　　个案观察记录—保护孩子的自尊心

　　来园时间已过，当我准备组织孩子吃早餐时，我听见教室外传来了孩子的哭声。于是我走了过去，原来是生病两天没来的王檬，他正拉着妈妈的手，不肯放开。我试图去抱他，可是，他不肯着地后哭得更凶了，嘴里还不停地念叨：“再抱一会儿，再抱一会儿。”于是我说：“檬，你几天没来了，我和小朋友们都很想念你哦，刚刚还提到你呢，我们正要吃点心，你去洗一洗手，不然好吃的蛋糕就要被其他小朋友吃完的哦。”他还是抱着妈妈不放。于是，我把他从妈妈手中抱过来。起初，他哭闹得很厉害，其他小朋友已经坐下来吃点心了，看见王檬这样，班上的小朋友都笑话他，长大了还哭，我也借机说：“咦，你看小朋友都在笑你呢，你都上幼儿园了，是大孩子了，还吵着要妈妈啊。”这时他好像意识到了什么，渐渐停下了哭闹。我灵机一动放下他，来到他的好朋友王渊身边故意说：“王渊，你喜欢一直哭的王檬还是一直笑眯眯的劳俏？”王渊说：“笑眯眯的劳俏。”王檬连忙摆手说我不哭了不哭，然后搬了椅子坐下来了。

　　其实，王檬是一个爱面子的孩子。这类爱面子的孩子在班里不占少数。有时一味的批评起不了任何作用也许还会适得其反孩子会有叛逆，逆反的心理。通常爱面子的孩子自尊心都很强，经常被批评会让孩子缺少努力坚持的动力，并且容易变得自卑。所以我觉得不仅老师，家长也应该注意相应的教养方式。

　　首先我们应该尊重孩子批评孩子时要注意场合和方式。不要动不动就说：“你怎么这么笨”之类的话语。尽量不要在众人面前批评孩子，而是最好在只有你和孩子在一起的时候，通过温和的引导方式，让孩子意识到自己的错误和不足。

　　其次我们要多鼓励孩子，保护他们的自信心在经常鼓励和表扬孩子的家庭，孩子更容易表现出自信、乐观和快乐的状态；反之，孩子则容易软弱、自卑、胆怯。一句赞扬和鼓励的话会胜于十句批评。孩子是很容易满足，平日里一句小小的夸奖、一个赞赏的微笑，一个轻轻的抚摸都会让孩子受到莫大的鼓励，在小小的心里埋下自信乐观的种子。

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