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　　【导语】幼儿园是每个孩子成长的王国，作为一名幼儿园教师，要想保证每个孩子健康快乐成长，就要通过日常的观察来发现每个孩子不同的习惯爱好以及思想动态，进而因材施教。为您精心整理了幼儿园优秀教育笔记大全，欢迎各位考生的查阅。

　　幼儿园优秀教育笔记【一】

　　今天是个特殊的日子，邵陈宇睡着了！也许听着不算怎么回事，但我为之感动。

　　刚开学，老师，阿姨就跟我说邵陈宇是个既聪明又调皮的孩子，不喜欢午睡。这天中午，果然，翻来覆去的睡不着觉…两个星期后的今天，我才意识到那天是他最乖的一天，没什么不规矩的地方除了没睡着觉。幼儿园优秀教育笔记集锦_幼儿园读书笔记

　　又一天中午时分又来到，他还是老样子，睡不着，手里又开始像机器一样捣来到去，趁我不注意，就又坐起来，我想喊他，可想想提醒了那么多遍还不是一样，于是决定今天去陪陪他，走到跟前，他已伸好腿摆好手，也许是等待着我批评他了吧，见我坐下，小小的身体往里面挪了挪，轻轻地拍着他的肩膀，他闭上了眼睛，”拍了好久，看他呼吸匀称，似乎睡着了，正暗暗窃喜打算离开了，却见他攥紧了眉，鼻子，嘴巴，整张小脸又都绷得紧紧的，他没睡着，果然没多久，那手又开始挥舞起来，看着他那似乎想要控制自己的表情，心里有些被感动，我再次来到他床前“我抱着你睡会好不好”我示意他睡过来些，把他拉到我身边，一把抱住了他。“不要，不要，救命啊”被抱在怀里的他害怕极了，手不断在挣扎着表情痛苦极了，眼眶也开始红红的了，“别怕阿，老师抱着你，别动，一会就睡着了。”“不要阿，不要阿”他的头上，身上开始冒汗，这让别人抱着多舒服啊，怎么会急成这样？“你母亲没抱过你吗？”“嗯…抱过的，”“很小的孩子才抱呢”好一阵，他才说到，见他如此不舒服，放开了他和他说起话来，这时的他，细声细语，一点也看不出平时调皮捣蛋的影子。“我一直不睡的呀”“你在家也不睡吗？”“晚上我倒睡的着的”“晚上么天黑了就睡得着的”“那为什么中午睡不着呢”“中午太亮了，刺得我眼睛痛，所以我总是睡不着”“原来你是想睡得是不是，”红着眼睛使劲地点点头，那明天开始我们一起想个办法…，看看能不能睡着”“就是拿个东西把眼睛遮住太阳就照不到了”“好，那明天我拿一块毛巾盖在你眼睛上，试一试好不好？”“好”。

　　今天，他真的睡着了。当我拿出学校发的毛巾开玩笑的说道：“看看，这可是老师的新毛巾阿，我都没用过呢，你再睡不着，他都要伤心了。”邵陈宇认真的点点头。轻轻的盖上他的眼睛，他安静的躺着，今天的天气可多热阿，厚厚的毛巾盖在眼睛上那又该多热阿，我轻轻地拿开一看，亮亮的小额头上一层的汗，他还没睡着，感到毛巾没了，睁开眼睛举起手示意把毛巾盖回去，“哎，有点热阿”他轻声说道。帮他扇了扇，再一看，睡着了。

　　幼儿园优秀教育笔记【二】

　　那天，我有点郁闷。

　　郁闷是在小温上了随堂课之后。她上的是美术欣赏活动，大致流程是引导幼儿欣赏毕加索的画，之后鼓励他们动手尝试画画自己的好朋友。说实在的，她上得中规中矩，虽说有很多细节问题有待改进，但作为新老师第一次展示，我觉得很不错了。我郁闷的是孩子们的表现。

　　从拿到油画棒开始，孩子们的小嘴巴就没停过，到后来越说越响，以至于教室里热闹得像“茶馆”，一点都没了美术创作的气氛。而孩子们的兴奋在自由活动时段表现更甚，他们在教室里追逐打闹，连平时斯文的女孩子都爬到了地上……唉，这就像家里难得来了客人，而自己的孩子却表现得忘乎所以，似乎父母亲从没好好教育他们。你说，做父母的能不窘吗？

　　但是，郁闷过后，我开始反思。固然，班里有几个男孩很调皮，很“吵”；固然，有一些孩子易兴奋，见了陌生人会“疯”。但这些孩子及他们的特点都是客观存在的，对这个年龄阶段孩子来说，他们的表现也并非特别，这些都不是我应找的借口。因为从平时的观察来看，孩子们经过小班一年的学习生活，还是有能力在一定时间内控制自己的言行的，那为什么今天他们表现得如此不合作？我想一定是我们在某些方面做得不够到位，平时没有察觉，在公开活动时，这些问题就暴露出来了。

　　于是，我和小温就半日活动环节一步一步查找，的确发现了很多问题。比如，对材料准备不周。油画棒是按组叠着摆放的，值日生拿的时候，很容易将其撞翻，混到别的一组去。于是操作时，“老师，我的油画棒不见了！”“这里多了一盒”之类的声音此起彼伏，难以还原一个安静的环境。

　　再如，我与小温还需更多的交流和磨合。以前在幼儿操作活动时，我们是以铃声作为“开始操作”的信号。幼儿知道铃声是动手动脑的开始，因此他们讨论交流的声音会在“叮”的一声过后“暂停”，开始专心操作。小温是新老师，我却没有及时和她交流这个做法。幼儿没听到信号的提示，因此一路“讨论”下去，吵嚷声不绝于耳。另外，作为配班，我没有及时安排先画好的幼儿进行其他活动，也使得班级内更加喧闹。

　　还有，生活短游的安排也存在问题。我们请幼儿分批进盥洗室小便、喝水，没轮到或已做完的幼儿处在消极等待中，他们无事可做，情绪兴奋时就出现了追跑和打闹。

　　针对这些问题，我们采取了以下应对策略，经过一段时间的实施，效果不错。

　　一是细化材料操作的常规。绘画活动常用的是油画棒、勾线笔、白纸等，一组上每样材料都要五、六份。对材料操作常规的细化，就能有效避免因桌面拥挤而推搡、油画棒弄混等现象，保证活动的顺利开展。

　　1、我们将绘画材料按组分格摆放在黑板边的柜子里，标上组别，这样，各组的东西一目了然，也不会混淆了。活动前，由值日生领好各组的操作材料，再由各人认领后，将油画棒压在白纸上，放到自己操作的位置。幼儿认领材料时比较容易兴奋，这一过程“前置”，会使活动更加顺畅。

　　2、规范对幼儿使用油画棒和勾线笔的要求。请幼儿打开油画棒后，将内盒叠在外盒上，使其不至于占用太多桌面；涂色时每次只拿一支油画棒，换色时要将刚才那支放回，才能拿另一支，这能尽量避免与邻近同伴的油画棒混淆；画完将外盒套上。用勾线笔时，要将它的“帽子”套在“屁股”上，用完再将“帽子”套回“头”上，听到“啪”的一声，就表明“帽子”盖紧了。幼儿园优秀教育笔记集锦_幼儿园读书笔记

　　3、幼儿听到铃声开始操作。教师要及时提醒不专心和吵闹的幼儿，督促他们耐心完成作品。

　　4、值日生要等自己组上幼儿全部画完，才可以将材料收放进柜子。

　　二是配班老师要适时配合。每次美术活动，我们总希望每个孩子都能认真完成自己的作品，但幼儿的操作速度存在很大差异，我们不能要求先完成的幼儿长时间静静等待其他幼儿。那这时配班老师就可适时组织先画好的幼儿看看书，或到走廊里活动活动，使正在画的幼儿不受干扰，上课老师也能集中精力辅导他们。等幼儿全部画好后，配班老师还可指导值日生收放材料，或引导幼儿将作品收进美工袋等。

　　三是合理地引导生活短游。为了减少这个时段的消极等待现象，我们发动家长为孩子准备了图书和小玩具带到班级，放在幼儿自己的柜子里。自由活动时，我们会在教室里播放儿童歌曲，幼儿小便、喝水之后，就可以“看看书、听听音乐、玩玩玩具”，还可以和同伴进行分享和交流。

　　很惭愧，虽然我是“师傅”，但在班级管理方面，我和我的“徒弟”一样，没有经验可循。但我相信“常规无小事”、“细节决定成败”，我也清楚地知道，一日活动中我们依然有很多地方做得不够好，有很多细节为我们所忽略。所以，我们学习着、借鉴着、调整着、改变着，期待以更好的方式来应对孩子们的表现，使他们获得更好的发展！

　　幼儿园优秀教育笔记【三】

　　小班的孩子，刚进幼儿园，常常会这个不要吃，那个不要吃。为什么呢？孩子们的回答常常是“好婆没给我吃过。”“我没有吃过，我不要吃。”因此，每天上午的小点心，孩子们常常会不喝豆浆或板蓝根。

　　为了鼓励他们人人都喝，我会以身示范，先喝了起来。有的孩子会听话第跟着我尝试着喝，有的孩子依然会将杯子推出老远，摇着头说“我不要喝。”

　　“喝豆浆比赛喽！”今天上午，我手拿大苹果贴纸，请5-6个还没喝豆浆的孩子拿着杯子到活动室前面进行比赛。小漪上去了，梓轩上去了，子凌上去了，秋佳上去了，顺顺在我的鼓励下也拿着杯子上去了。“好！现在，小4班喝豆浆比赛开始！”随着我的一声令下，孩子们排成一排，仰起脖子“咕嘟咕嘟”喝了起来。“老师，我喝完了。”梓轩第一个喝完，一个大苹果贴到了他的额头上，他开心地去放杯子了。此时，其他几个孩子也使劲地喝着。瞧！我们班一向啥都不吃的顺顺，今天竟然破天荒地喝起了豆浆，而且还是第二个喝完了，真棒！大苹果和老师、小朋友的掌声中，顺顺回到了座位上，看着他开心又自豪的眼神，我打心里为他高兴。同时也感觉自己的努力有了一个里程碑式的飞跃。因为顺顺要喝豆浆了，因为顺顺又多吃了一样东西。

　　比赛很快就结束了，班上每一个孩子都喝完了自己的豆浆，有的孩子还添了好几次，看着他们一个个喝得饱饱的样子，感觉自己非常有成就感，孩子们的进步实在是太大了，真为他们感到高兴！

　　这一次的比赛让我感触很深，我想孩子们的体会可能会比我更深，尤其是去比赛的孩子。在接下来的日子里，我发现什么都不吃的顺顺现在不需要老师提醒，就能够自觉地将豆浆喝完。以前，谁要是在顺顺的饭碗里放上菜或者放上肉，他一定会哭上大半天，而且就不要吃那碗饭了，今天，我看到顺顺将菜碗里的肉圆自己用小勺子放到了饭碗里，虽然最后顺顺没有吃那个肉圆，但至少他能接受有菜在他的饭碗里，这是一个里程碑式的进步。

　　其他孩子和顺顺一样，他们在老师的鼓励下，尝试着吃蔬菜，尝试着吃自己没有吃过的东西，尝试着把所有东西都吃光。在不断地尝试和探索中，孩子们不断成长，不断进步！相信在不久的将来，孩子们都会成长为一个个懂事的好娃娃！

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