【www.scabjd.com--教育】

【导语】一个人没有知识是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。可见，作为一个人，这三样哪样也不能缺，但其中最重要的是道德行为。因为纵使一个人有渊博的知识、强壮的体魄，但如果德行败坏，那他只会给国家社会带来更大的危害。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！

【篇一】

　　主题目标：

　　1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

　　2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。

　　3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。

　　教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。

　　教学重点：初步知道风产生于空气的流动。

　　第1课时

　　课前准备：

　　1、制作风车的工具和用品。

　　2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。

　　3、收集风与人们生活有关系的资料。

　　4、学生准备好画画用品。

　　第一课时主题目标：

　　1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。

　　2、画出风的感受。

　　活动过程：

　　一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？

　　二、找风组织学生到操场上去游戏并观察

　　1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬……）

　　2、风吹到身上是什么感觉？

　　三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理）

　　四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。

　　1、小组交流

　　2、全班交流五、结束新课。

　　板书设计：

　　风儿吹呀吹

　　风------------------------树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬

　　作业：画一画风，看看谁的画最能表现风。

【篇二】

　　1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。

　　2、学习制作风车，感受风带来的快乐。

　　教学过程：

　　一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？

　　二、论风

　　1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等） 

　　2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等） 

　　3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）

　　三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。 

　　2、到户外玩风车。

　　四、导入主题：

　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风）

　　师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）

　　五、活动一：探究风的成因：

　　师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？

　　师：那就请同学们先把眼睛闭上，（出示五彩的风车）把眼睛睁开。

　　（学生兴致高）

　　师：这是什么？漂亮吗？

　　师：谁能让风车转起来？

　　师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！（两名同学自己想办法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使风车转动……）

　　师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！

　　师：风车为什么能转起来呢？（因为有风）

　　师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。

　　师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书小结。）

　　六、活动二：寻找风、感受风：

　　师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？

　　（师巡视了解学生讨论情况）

　　集体交流，指名学生说。

　　师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？ 

　　（生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！你们看，风车还在转呢；还有窗外的国旗在飘动，说明有风；墙上贴的画报在动，说明有风……）

　　师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。（师：大自然的风多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？（师生齐背古诗《春晓》《村居》） 

　　七、活动三：议论风的作用：

　　1、积极的：

　　师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫

　　的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。

　　（出示图片）

　　师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？

　　四人小组讨论，看哪组想得多。

　　小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、

　　开帆船等。）

　　师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充

　　2、消极的：

　　小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时

　　也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）

　　老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。

　　（有关沙尘暴的资料，图片）

　　沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车*停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。

　　师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？

　　（交流：让学生明白是乱砍树木造成的）

　　师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！）

　　师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我

　　们做好事。

　　相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。

　　八、布置任务：

　　1、课下继续寻找风。

　　2、准备好做小风车的工具和用品。

【篇三】

　　教学目标：

　　1、通过制造风来表现风。

　　2、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。

　　教学重难点：

　　1、自己制造风。2、学习风车的制作。

　　教具、学具准备：

　　制造风的物品，如：蜡烛、羽毛、纸张等；制作风车的工具和用品。

　　教学过程：

　　一、回顾导入：

　　师：上节课，我们去认识、了解了我们的风姐姐，现在你来谈谈学习收获吧。

　　（找3至4名学生谈）

　　师：同学们谈得真好，我们相信有了同学们和人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。现在，我们来开动脑筋，通过自己的双手表现出风来，好不好？

　　二、活动四：制造风：

　　1、游戏“吹羽毛”

　　师：下面，就让我们一起来做个游戏好不好？大家看，这是什么？（出示羽毛）对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。

　　这有点难了：羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊！我们把风姐姐请出来和你们一起玩这个游戏好不好？

　　小组内交流，想办法。

　　师：现在请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了。我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领最大！

　　开始游戏。游戏结束，评出获胜的小组，颁发奖品。

　　采访获胜的一组：你们是用了什么方法让羽毛在空中保持了那么长的时间而不掉下来呢？你们是怎么想的呢？学生回答。

　　2、游戏：“吹蜡烛”

　　师：同学们，你们看这什么？（点燃蜡烛）风姐姐，要考考大家？敢于应战吗？

　　听好：用你们身上的任何一个器官，用课桌上的任何一件东西，做任何一个动

　　作使燃烧的蜡烛熄灭，看哪位小朋友的方法最独特？

　　四人小组先讨论一下

　　找同学来演示。

　　3、师：现在请各组的同学准备好能制造风的工具以及能表现风存在的的物品。以小组为单位来动手制造风、表现风。看哪个小组利用手中的物品来表现风的方法最多，最好！

　　小组内自由活动。（师巡视了解情况）

　　师：小朋友的点子可真多，风姐姐夸你们确实是最优秀的好孩子！

　　接下来让我们用我们勤劳的双手，去做一个小风车好不好？

　　三、活动五：做风车：

　　今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！

　　做风车：

　　师做指导，小组合作做风车。

　　A、折（对角折）

　　B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）

　　C、粘（翻转粘四个角）

　　D、固定（用图钉固定在木棍上）

　　四、结束活动：

　　师：现在我们和风姐姐交了朋友，你们高兴吗？那我们就来唱一首歌把它送给风姐姐好吗？生齐唱欢快的儿歌。

　　师：风姐姐听了一定很高兴，就要下课了，就让我们带着自己制作的风车走出教室，和风姐姐一起做游戏吧！

本文来源：http://www.scabjd.com/jiaoyu/18871/