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【导语】幼小衔接是孩子从幼儿园升入小学不可跨越的一个阶段。很多家长认为幼小衔接就是提前给孩子补习一年级的知识，这就大错特错了。启达教育小编觉得，幼小衔接的关键是让孩子养成能够跟上一年级学习节奏的学习习惯，学到的知识总会用完，但是良好的学习习惯却可以贯穿孩子学习过程的始终。幼小衔接存在很多误区，今天就为大家梳理一下，欢迎各位家长及时参考学习。

　　幼儿园与小学的区别

　　学习环境的改变

　　幼儿园一般很多小朋友围着一张桌子坐，而且教室比较大，可以自由玩耍和游戏；小学则是一人一张桌子，摆放的方式也不再是圆圈或半圆式的，而是整齐地朝向黑板，自由活动的空间也有所变小。

　　学习方式的改变

　　在幼儿园里，孩子们以游戏为主来开展活动，趣味性强；而小学则是以学为主的系统学习阶段，40分钟的课堂教学不能乱动，这样会使孩子容易产生疲劳感和抵触情绪。

　　师生关系的改变

　　在幼儿园里，老师承担着保育和教育的双重角色，老师与孩子的沟通和互动机会比较多；而上小学后，往往是一个老师同时面对四五十个孩子，而且老师会把主要精力放在教学上，师生交往大多局限在课堂，课间往往没有老师在班里，这个时候孩子一旦有了困难，就需要自己想办法解决。

　　社会结构的改变

　　进入小学之后，孩子要和幼儿园原本熟悉的老师和小朋友分开，需要重新建立新的人际关系，这个时候如果您的孩子是个性内向或者不懂得与他人友好交往的，那么孩子就比较难适应这种改变。

　　行为规范的改变

　　在幼儿园，行为规范相对比较自由，孩子可以迟到早退；而在小学，行为规范比较严格和制度化、秩序化，如果孩子迟到早退就会影响当天学习的进度。

　　期望水平的改变

　　在幼儿园里，作为家长的我们觉得孩子开心快乐就可以了，所以无论在家里还是幼儿园大部分时间都是让孩子“玩”，学习只是“副业”，也不会对孩子有分数的要求；到了小学，我们会认为这时候才是真正“学”的开始，就会关注孩子的学习情况、考试分数、在校表现等。

　　小学教育以正规的课业学习为主要形式，虽然也注重激发孩子的学习积极性，但游戏的成分已经大为减少，这使得一直以游戏为主要学习方式的孩子，在初入小学时面临很大的挑战，需要一段时间去适应。

　　衔接误区

　　误区一：孩子上大班后才开始准备

　　幼小衔接，不能等到孩子升入大班后才“临时抱佛脚”，而应该是从进入幼儿园开始，一直持续到小学一年级的长期过程。有些家长觉得孩子还小，并未重视，等到孩子入学前夕开始准备，才发现有点来不及了。

　　明智的做法

　　从表面上看，幼小衔接主要体现在幼儿园大班过渡到小学一年级这段期间，但是很多准备工作却应该贯穿整个幼儿阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正为幼小衔接做准备，绝不能等到幼儿园大班下学期才进行。

　　误区二：幼儿园升小学衔接就是择校

　　很多家长认为，幼小衔接就是为孩子选择一所好的学校，甚至有些家长为了让孩子上所谓的“名校”，花天价购买学区房。其实，择校不如择师，一所好的学校，并非所有老师都尽职尽责；一所一般的学校，也有很多好老师会对孩子尽心尽力。所以，家长不必为了孩子的择校问题搞得心力交瘁。

　　明智的做法

　　小学阶段主要是培养孩子的学习兴趣和学习习惯，提升孩子的学习能力，一味地扎堆选择所谓的名校，其实没太大必要。更为关键的是，家长为孩子选择的学校应与孩子的自身发展情况相匹配，盲目地送入名校，孩子跟不上反而会挫伤学习的积极性，不利于个性的发展。

　　误区三：重知识轻能力

　　有些家长认为对于大班的孩子来说，学知识才是最重要的。为了不输在起跑线上，让孩子过早学习唐诗、识字、拼音等，孩子虽然表面上掌握了很多知识，但会让他的认知过早符号化，进而影响想象力的发展和学习兴趣的培养，家长的事事包办也让孩子丧失了最基本的生活自理能力。

　　明智的做法

　　除了相应的入学知识准备以外，家长还应该关注以下三个方面：

　　1、培养良好的学习习惯，使其保持良好的学习兴趣和探索*，获得长足的学习能力和自信心。

　　2、培养孩子的规则意识和生活自理能力，养成自己的事情自己做、管理好自己物品的生活习惯。

　　3、培养孩子的任务意识和交往能力，养成认真、专注做事的习惯，学会同伴间相互合作、沟通交流。

　　误区四：重视物质准备，忽视心理建设

　　对于即将上小学的孩子，由于他们的角色和任务会发生很大的变化，所处的环境、所接触到的老师和同学也会有很多不同，这就需要家长帮助孩子提前做好适应这些变化的相关准备，以便入学后尽快适应角色的转变和环境的改变，让孩子的心理顺利实现从幼儿园到小学的“软着陆”。

　　明智的做法

　　家长可以通过以下几个方面来帮助孩子做好充分的心理准备：

　　1、实地参观，增加孩子对小学的感性认识。

　　2、家园配合，引导孩子对小学产生向往之情。

　　3、演练角色，增强孩子的角色意识。

　　4、提前试读，让孩子体验一次“实战演习”。

　　误区五：孩子表现不好就批评

　　小学和幼儿园教育有很大的差异，由于家长没有做好幼小衔接工作，导致孩子进入小学后出现哭闹、消瘦、上课注意力不集中、成绩“一落千丈”等现象。有些家长很着急，认为是孩子学习不够努力而一味地指责和批评。

　　明智的做法

　　1、多给孩子鼓励和肯定，不要随便责骂孩子，善于发现孩子的长处，大胆激励。

　　2、跟孩子一起寻找解决问题的办法，把每个问题都当作共同成长的机会。

　　3、保持良好的家校互动，积极争取老师的支持和配合，助力孩子的成长。

　　那么，关于这个阶段的衔接，应该怎么做？

　　幼儿园升小学的衔接是孩子心理品质播种时期，不同阶段孩子的特点和需求不同，比如，在3-6岁阶段，要有侧重地锻炼孩子手部动作，训练其脑手统合、协调一致，让他通过玩具拼搭等一些小的游戏锻炼手部肌肉。用一个简单的例子来说，让一个不满一岁的孩子学走楼梯，和教会一岁半的孩子走楼梯，肯定是后者的学习速度快。这就说明，要在适合的阶段，让他学习适合的东西，他会学得很快。因此回归教育本质，遵循儿童身心发展规律、儿童学习规律显得尤为重要！

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