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【导语】古人云：“吾每日三省吾身”。讲究的是自己对自己的约束，这种约束是品行上的约束，是在以仁义礼智信为基础上的约束，为的是做一个从内到外都健康完整的人。小学生的三观还没有影响，需要家庭、学校共同去教育，引导他们树立正确的人生价值。所以思想品德的教育就显得非常重要。

【篇一】

　　增强环保意识，懂得环保可以从我们身边做起。

　　教学重难点：

　　真正落实环保行动，用自己的力量来保护环境。

　　教学过程：

　　一、课前体验，初步感悟

　　1、课前游戏——给垃圾找家。

　　2、请分类正确的同学介绍经验。

　　二、课中体验，深化感悟

　　（一）引入课题，唤醒生活

　　1、绿色象征着爱、生命、希望、和谐，绿色是什么？生各抒己见。

　　2、小结：是啊，有了小草、大树，才有了绿色，才有了我们美好的家园。

　　（二）合作学习，体验生活

　　活动一：走近美丽的大自然

　　1、师出示课件，生谈感受。

　　2、你有过哪些跟大自然接触的经历？（春游，野炊，旅游……）

　　3、你有哪些感受和体会？切实体会到大自然与我们自身息息相关。

　　活动二、我是“绿色小天使“

　　1、认养小树：几个小朋友组成一组，在校园里，在街道上，在家中认养或看护一片绿地或一棵小树，为小树起名字，制作宣传牌，为小树除草、松土、浇水。

　　2、栽种小树：一个学生动员一个大人种一棵树或载一盆花；用自己的零花钱买树种，种小树，养小树。

　　3、师生探讨护绿知识。

　　4、向周围人宣传绿化家乡、美化家园的重要性。

　　小结：爱惜每一棵树，每一株小草，每一朵花儿。希望有一天，我们打开家门，就能看到美丽的花园和草地。

　　活动三：感悟动画——《小熊住山洞》

　　1、师播放动画，生观察动物们的神情、举止来体会它们的心情。

　　2、讨论：

　　“森林里的动物为什么感激小熊一家？”

　　“你喜欢故事里的小熊吗？”生小组交流、汇报

　　3、小结：有了树，才有了绿色；有了绿色，才有了春天；有了春天，才有了我们美好的家园。小熊一家多棒啊！它们爱护树木，放弃造房子的做法保护了环境，有利于大家，是我们人类学习的榜样。

　　（三）深化感悟，引导生活

　　活动四：我有自己的小花园

　　1、在家长的帮助下，在阳台一角或辟出专门空间设置花坛，或配几个花盆架，栽种各种花木。

　　2、在阳台上牵上细绳，让种植的牵牛花、金银花、葡萄等攀援而上，形成一道绿色屏障，为夏日的阳台遮阳降温。

　　活动五：动动手，做一做

　　1、绿色记事本可以用自制的再生纸制作。

　　2、封面可以设计为绿色，画上自己喜欢的画或写上自己喜欢的绿色行动宣言。

　　3、总结：同学们，把与保护环境有关的点点滴滴，记在自己的绿色记事本上吧！如果千千万万的人都这样做，山会更美，水会更甜，空气会更新鲜，地球妈妈会更美丽！我们人类才会有更加美好的明天！

　　三、课后践行，内化感悟

　　每天都做点保护环境的事。爱护每一棵小草，每株树苗；节约水电，爱惜纸张；不乱扔垃圾，不大声喧哗；不伤害动物……记在自己的绿色记事本上吧！

【篇二】

　　（一）教学目标：

　　1、学生能在理解的基础上背诵*规片段“步从容，立端正……入虚室，如有人”。

　　2、学生能养成*规片段中倡导的良好行为习惯，培养高尚的品德。

　　3、学生能利用*规的语言评价和劝导人们遵守良好的行为规则。

　　（二）教学重点：

　　背诵*规片段“步从容，立端正……入虚室，如有人”。

　　（三）教学难点：

　　能根据所学内容进行评价和自我评价，教育和自我教育。

　　（四）教学流程和时间预设：

　　复习导入3′、明确目标1′、读片段10′、理解含义12′、巩固朗读并练习背诵10′、质疑总结2′、拓展延伸2′

　　二、教学过程：

　　（一）复习环节。

　　1、课前三分钟《*规》小短剧表演。

　　根据《*规》之《谨》篇中对*的行为规范要求编写小短剧，学生观看表演，评价演员哪些做得对，哪些做的不对，应该怎样做，并用*规中的原句或变通的句子进行规劝或指导。

　　2、经典回放。

　　检查背诵上节课学习的《*规》片段，了解学生的背诵情况。以组为单位进行评价，对得分最低组要进行补测环节。

　　衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可

　　勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正

　　揖深圆拜恭敬。

　　（二）新授环节。

　　导入语：

　　同学们，通过上节课的学习，我们知道了外出要注重服装仪容的整齐清洁，回家后要注意服装的放置定位，避免造成脏乱，如果养成良好的生活习惯，我们的生活会变得井然有序。今天我们继续往下学习*规，学习在与人相处时，如何规范调控自己的动作，让自己成为名副其实的小绅士和小淑女。请跟老师下列内容：

　　1、会读。

　　步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人

　　2、学生借助拼音自己尝试试读片段。

　　3、和对子轮读片段，记得纠正错误读音。

　　4、小队合作，分任务，集体展示读片段。

　　要求：全员参与，人人会读，有互动。

　　5、抽取小队展示读片段。

　　（三）师生互动，理解片段含义。

　　老师：哪位同学能说说“步从容，立端正”这个句子的含义的呢？

　　刘金凤：我来答，“步从容，立端正”的意识是：走路时步子应当从容稳重，不慌不忙，不急不缓；站立时要端正有站相，须抬头挺胸收腹，不可以弯腰驼背，没精打采。

　　柳园园：我补充，有句话说，站如松，坐如钟，讲的就是站要直，坐要稳，可是走路一阵风和这里讲的“步从容”是不是有些矛盾了？

　　老师：“走路一阵风”这形容练武之人的挺拔强劲姿势，形容练武之人身体强健，精神抖擞，并不是说他们走路慌慌张张，所以说不矛盾。柳园园：我明白了，接下来请田欣瑶来解释下面两个短句的含义。

　　田欣瑶：我认为“揖深圆拜恭敬”的意思是作揖或磕头时一定要把动作做得很规范，显得特别恭敬。

　　老师：古人的礼节和现代人的礼节不同，古代学子见到老师要特别的尊敬，虽然时代发展到今天，我们没有那么多的繁文缛节，但尊敬长辈和老师的传统不能丢，我们要在我们时代礼节的要求下，做一个尊敬师长的好孩子。谁愿意来说说，在当今这个时代，怎样做算是尊敬老师和长辈的好孩子呢？

　　葛禹麟：我觉得见到老师要问好，老师提问要大声回答，看到老师或长辈需要帮忙时要主动去帮忙，这样做应该是个好孩子。

　　老师：你的理解很透彻。接下来继续来理解下面两个短句的含义。

　　董志平：我来答。“勿践阈勿跛倚”的意思是进门时脚不要踩在门槛上，站立时身体也不要站得歪歪斜斜的，很多同学可能不知道什么是门槛，我们老家的房子就有门槛，就像现在寺庙里的门槛一样，现在一般的家庭里都没有了。接下来请范思雨来解释后两个短句。

　　范思雨：“勿箕踞勿摇髀”的意思是坐的时候不可以向两边伸出两腿，像个簸箕一样，腿更不可以抖动，有句话叫“男抖穷，女抖贱”，就是告诫大家坐的时候不要抖腿的。咱们班的陈一然坐的时候就经常像个簸箕一样，我发现咱们班的刘金凤坐的时候就经常抖腿。（全班同学都盯着这两位同学看，有的还偷偷笑）。

　　老师：同学们，老师来说一下，这里所说的“女抖贱”的贱，指的是有些轻浮，不端庄的意思，叉腿坐和抖腿确实是不好的习惯，如果你们从现在开始注意改正，你们每个人还都能成长为小绅士和小淑女的。接来来，谁来继续讲解下面两个短句呢？

　　冯溪溪：我来答，“缓揭帘勿有声”进入房间时，不论揭帘子、开门的动作都要轻一点、慢一些，避免发出声响。动作太快，太用劲也容易把帘子弄坏的。李灿继续答。

　　李灿：“宽转弯勿触棱”在行走转弯时，应小心不要撞到物品的棱角，以免受伤。我们班广播操的菱形走是，就经常有人撞到队形前后的两个人，如果绕的圈稍微大一点就不会碰上了。

　　……

　　1、接下来和你的对子开火车轮流解释每个句子的意思。

　　2、在理解的基础上再次练习朗读。

　　齐读、大组轮读、连环问抽读、同号齐读、轮读、抢读。

　　3、背诵和配乐朗诵展示。

　　（四）质疑解疑环节。

　　如果你还有什么疑问可以提出来，同学能解答的先请同学解答，同学不会的老师来解答。

　　（五）畅所欲言谈收获。

　　1、先请2-3名同学谈谈自己本节课的收获。

　　2、对子交流自己本节课的收获。

　　重点谈自己对照*规，有哪些不好的行为习惯需要改掉，同学互相监督，共同进步。

　　（六）拓展延伸：

　　1、与父母一起多形式诵读。

　　2、与父母交流诵读心得。

　　3、编写小课堂剧。

　　小组为单位，课外搜集资料，以本节课所讲的重点为依托，编写小课堂剧，宣传*规，指导人们养成良好的行为习惯。

　　三、教学反思

　　文化是一个国家软实力的具体体现，文化是一个民族的象征。传统文化则是一个国家一个民族在长期历史年代的传承中形成的本国或本民族的审美情趣，可以说传统文化凝聚了一个民族的精神、气质、品质、操守，也是百姓衣食住行点点滴滴的累积。传承传统文化，能留住中国文化的根。少年时期是进行传统文化教育的阶段，因为这个阶段儿童的本性未污染，善言易入，能先入为主。

　　我们学校是一个非常重视传统文化教育的学校，我们一年级立足三字经，二年级立足*规，对学生进行传统文化的熏陶和教育。《*规》短短360句话，1080字，却把一个人该如何孝敬父母，友爱兄弟、立身处世、修身治学等态度和利益概括的淋漓尽致。文章详细列举了为人*在家、外出、待人接物应有的礼仪和规范，对于学生建立明确的价值观，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性都具有重要的指导作用。

　　二年级立足《*规》，对学生进行良好的行为习惯养成教育，育人育心，*规可以说是的思品课教材和养成教育教材。我们根据二年级学生年龄特点，把教学目标定位为能读会背，会理解文句意思，会根据*规指导自己的行为养成，会进行评价和自我评价。

　　对于教学模式的选择，我们结合我们区的课改新形势，提倡将课堂还给学生，提倡先学后教，提倡合作探究式学习方式。每周一节传统文化教育课，提前布置预习任务，学生借助拼音可以自己读，借助书上的注释在家长的辅导下可以大致疏通文意，课堂上老师给学生留有大量展示的空间，只要学生能进行的讲解和展示，都由学生来完成，老师整体调控，如果学生的回答或理解有偏差时由教师来补充引领。

　　对于句子的理解特别强调通过学生身边的例子来加强学生对文句的理解，容易唤起学生情感的共鸣。在理解基础上的诵读就变得更加容易了。对于《*规》的学习，要联系学生的生活，规范他们的行为，学习的任务量不要太大，我们一般是每周理解背诵约60个字，让学生在轻松愉悦的氛围中完成朗读、理解、交流和内化提升的过程。我们比较有特色的做法是每周都会让学生分小组完成*规小短剧的编演，让孩子们在玩和演的过程中加深理解，促进内化和提升，从而达到养成教育，塑造孩子幸福人生和打造和谐校园的目标。

　　不足:时代是在不断地发展的，文化的发展适应时代的选择，我们的传统文化虽有很多底蕴深厚的精华，但也不乏被时代淘汰的糟粕。取其精华去其糟粕是我们的理念，但在学习传统文化的过程中，精华与糟粕却并不是区分的那么绝对，有时候我们为了背诵的完整性，倒也并没有把糟粕剔除出去，想着是学生最起码要了解这些古人曾经崇尚的东西，在曾经的那个年代是一种信念。我们的时代有我们的新的理念。希望专家们能在这些方面多给些指导。

【篇三】

　　1．让同学认识到学校各类工作人员为了自身的生长付出了心血，使同学感受到他们对自身的爱，并懂得自身应该怎样尊敬他们。

　　2．通过观察了解，让同学知道社会各界对少年儿童的关心和保护。

　　3．让同学了解国家所制定的一些维护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童生长的关爱。

　　二、教学重点难点

　　使同学感受到学校各类工作人员对自身的爱，懂得自身应该怎样尊敬他们。

　　三、课前准备

　　1．教师搜集社会上常见的一些为维护少年儿童健康生长而设立的警示语、标志牌。

　　2．教师搜集一些维护少年儿童合法权利的法律条文。

　　3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”

　　4．让同学课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　1．谈话：在我们周围充溢着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大局部生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地生长，学校中哪些人在为我们服务呢？

　　2．板书：来自社会的爱

　　（二）学文明理

　　1．学校中的爱

　　（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

　　（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和平安，提供了哪些服务？

　　（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

　　（4）让同学说说自身调查后的看法和感受。

　　（5）听老师诉心声，让同学了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

　　2．社会的爱

　　（6）在生长过程中不只得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。

　　（7）根据日常生活的体验，说说自身从哪里感受到社会的爱。

　　（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？同学自由讨论。

　　（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为维护少年儿童健康生长而设立的警示语、标志牌，让同学感受自身所受到的关心和维护。

　　（三）课后拓展

　　1．出现同学的观察记录。

　　2．提示同学参考书上的范例，自身到生活中去观察。（一方面是通过观察，让同学更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养同学的观察力，和对社会事物的敏感性。

　　（四）课外知识

　　1．出示我们国家有关维护儿童法律法规，让同学了解和意识到我们的社会对儿童的关心和保护。初步知道自身有维护自身的权利。

　　2．让同学了解得更多，出示教师搜集的有关关维护儿童法律法规

　　3．让同学说说自身知道的有关维护儿童法律法规。

　　（五）总结：

　　我们在生长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

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