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【导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入社会而刻不容缓的事情！以下是整理的相关资料，希望帮助到您！

【篇一】

　　一、听录音，在你听到的单词的图片下面画钩：∨

　　本题考察的是对核心词汇的掌握，孩子们的正确率很高。建议在每学完一个模块以后，家长能督促孩子们听、指、读课后的单词表。为以后的认读和书写单词打好基础。

　　二、听录音，把你听到的图片与对应的钟点相连：

　　本题是考察孩子们对整点和半点钟点以及对短语havedinner（吃晚饭）gotobed（*睡觉）gotoschool（上学）gohome（回家）getup（起床）的掌握情况。有一定的难度。建议家长在日常生活中多指导孩子们认钟点的能力并让孩子用英语表达钟点和以上5个动作短语。

　　三、听录音，判断下列图片与你所听到的对话是否一致。对的打∨错的打×：

　　本题主要考察学生对学过的对话的理解和掌握情况。分别为：对事物的喜好、学科的表达以及钟点的表达。学生的掌握情况良好。

　　第二部分笔试

　　一、写出下面图片表示的单词的首字母。（大小写、手写体）

　　本题很多孩子对题意的理解不够，需要老师带领完成。学生书写字母的格式还不够规范。

　　二、看钟点，用数字填空。

　　本题主要考察整点和半点的表达，正确率很高。要求孩子们能认、读It’so’clock(整点)和It’shalfpast_（半点）。

　　三、给下面的字母找朋友。

　　孩子们使用直尺做题的习惯还没有培养好，卷面不够工整。容易把Iⅰ和Ll、Jj和GgBb和Dd、Qq和Pp弄混淆。

　　四、默写字母Aa__Ll（大小写、手写体）

　　本学期的重点是对26个英语字母大小写的规范书写。孩子们才开始学习写英语，在格式上还不太规范。本题是考察对字母Aa――Ll的手写体书写格式。有部分学生把手写体和印刷体弄混淆。课本书后有规范的印刷体和手写体，建议家长对学生进行指导。要求能认印刷体、能写手写体。

【篇二】

　　一、考试成绩及分段统计人数

　　平均分

　　优秀率

　　及格率

　　A

　　B

　　C

　　2.2

　　93.69

　　60.78%

　　100%

　　31

　　12

　　11

　　2.3

　　93.73

　　57.69%

　　100%

　　30

　　18

　　7

　　二、试题情况:

　　题目都是常见的题型，笔答分值略有提高，第六大题把单词归类是近几年考题中少有出现的题目，难度较高。其他题目均为历来考试的常见题型也是牛津英语2A教材中最基础最主要知识的全面体现。

　　三、存在问题

　　第一大题字母标号，二班三班五十多名学生中分别只有十八和二十名同学得满分，更有少数学生出错在一半以上，说明他们对字母的认读很不到位，老师在整个二年级知识点的把握上也有失重点，过于放轻了字母的重要性，且对学生学情的把握也不好，对八岁儿童的英语字母认读能力盲目自信乐观。这个题中，Dd字母和Kk字母认读基本没有问题，其他比如Jj,Ff,Hh,Nn,Mm字母分辨不清的较多，Ii字母则因为平时强调较多，反而没有太大的认读失误。第二大题单词的听音标号，出现的单词都是后面两个单元衣物类词语，两个班的学生在衣服类单词方面，也就是后两个单元的掌握本来不是很好，（这个我在复习时已经意识到）虽然后期加大认读训练，但是终因基础没有打好、孩子在新课学习的时候没有达标出现“亡羊补牢、为时已晚”的现在这种情况。二班此题有十七个学生丢分，出错比较多的集中在gloves,scarfs,hats,shirt,belt几个单词，三班此题有二十二名学生出错，其中有八个学生丢分在50%以上，拉下不少平均分数。第三大题听音判断对错，得分率相对强两个大题稍高些，满分率二班在51%，三班满分率31%，其中错误比较集中在Putthetreeintheroom和putthepresentunderthetree这两道题上，二班在复习时候曾专项朗读复习过课文let’sact中的句子，明显答题比三班好。笔答部分第四大题连线二班十三个学生丢分，三班11个学生丢分，两个班共四名学生有漏题或者没完成答题的情况，其余出错的多是基础知识比较薄弱，情况比较特殊的学生，此题出错题目没有集中现象。第五大题读单词涂单词，是六个大题中得分率的，做的比较好。第六大题把单词归类，此题丢分率，跟第一大题字母题一样，情况非常不理想，一部分原因是基础知识掌握不牢固，另外有些孩子反应较慢，认识单词知道单词意思但是不能正确的将其分类。

　　四、今后对工作的改进方法

　　1.大班教学怎样全面细致的照顾到每个学生，尤其是在一个人跨班跨级部教五个班级将近三百名学生的情况下，怎样尽努力提高课堂效率，不让任何一个学生掉队是很具有挑战性也很艰巨的问题。在后进生辅导方面，希望在今后的工作中在提高课堂效率打造高效课堂的前提下侧重对后进生帮扶措施的学习研究，耐心、细心、用心把每个学生教好。

　　2.教学方法多样化，用多种形式输入语言信息，如：儿歌、歌曲、游戏、表演、交流、韵律小诗、制作、调查等等，充分调动孩子英语学习兴趣，保持他们学习热情的高涨。

　　3.作业布置合理且关键是检查反馈落实到位。二年级没有书面作业，多留听音跟读等的口语性作业，在以往的教学中，往往只有雷声没有雨点，学生的作业完成情况我多数并没有时间检查落实。在今后的教学中，不妨多调动优秀学生，老师“小帮手”的积极性，或者发动小组长检查作业并及时反馈评价，激励他们作业积极性。

【篇三】

　　(一)口语部分

　　本次口语考试歌曲歌谣方面考得不是很理想，可能是今年对学生的考试要求有所提高，所以学生还没有完全适应过来。总的来说大多数学生能大方的演绎，个别学生由于听课的注意力不够集中，失分于咬字不清，rat和cat，还有friends和thisthat等，漏掉尾音现象也比较严重。这一次学生礼貌用语有所提高，值得表扬。

　　(二)听力部分

　　第一题这题的得分率较高，有选项供小朋友选择所以难度并不是很大。但是本题的第二，第五还有第九小题是小朋友错的较多的，特别是第九小题，有些小朋友由于太过于粗心，没认真听广播，把“chair”选成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友这题做得还是很不错的。

　　第二题该题主要考察学生对单词、图片的认识和理解能力。学生在处理相似单词的判断上，出现了反映在认知中的误差。相似发音辨认模糊house\mousetree\tea。其次，学生的卷面不够整洁，圈图出现错误后，改正时将试卷弄得很脏。

　　第三题听音判断，对的打“√”错的打“×”。从学生试卷看来，本题考得较好，基本上都完成得很好。只是有个别学生可能在审题方面不够过关，需要加强。出现的问题主要是动作的单词jump和run学生还是容易混淆。还有就是经过很长时间的练读学生都以为对人物了如指掌，其实有些还是弄错了，比如Mary和Terry错的较多。

　　第四题听音连线。这道题学生失分比较多，主要是因为bed和bedroom读音相似，有部分学生听音不够认真，只听到前面的音就做题，造成失误。另外，此题考得比较灵活，课本里面的内容是Ihaveawonderfulchair，而听力内容是Ihaveawonderfulbed,有个别学生没有仔细听就以为是课本的内容进行连线，导致了答题错误。

　　二、对试卷的评价与建议

　　评价：这次英语听力试题对于一年级学生来讲较难。太多相近的单词放在一起让学生辨认，令试卷呈现较单一。

　　建议：要加强学生的听音、认图能力，使学生从单一的认图片转变到认识单词和图片相结合的主动学习上来。并通过试卷对学生进行德育教育，保持干净、整洁的试卷是一种良好的学习习惯。

　　三、今后教学的改进意见

　　1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

　　2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。

　　3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。

　　4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

　　5、抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中。抓好晚读的有效性，培养小老师带读，早晚读到班，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。，充分运用四人小组,发挥小组长的作用，做好每一课、每一首歌的检测工作。

　　6.加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长的联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作

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