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以下是小编收集整理的新程序员如何理解“独立完成工作”问题？(通用3篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇: 新程序员如何理解“独立完成工作”问题？

〈教学目标〉

认知：

1.知道什么是独立完成作业。

2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。

情感：

有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。

行为：

1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。

2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。

教学重点：

使学生懂得什么是独立完成作业，即自己动手，自己写；不让别人替写；自己完成，不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性，即独立完成作业是为了巩固知识，学好知识。

教学难点：

帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。

教育过程：

一、导入新课，初步明理

导语：

在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。

1．演示课件场景一

内容：栏目一“想一想”中的图二。

2．教师边演示边讲解：

在二年级一班的数学课上，老师出了一道数学题，请许明同学回答，许明摇头回答不会做。老师奇怪地问：“昨天的作业中这道题你做对了，今天为什么又不会了？”

3．提问：

你们知道这是为什么吗？

4．演示课件场景二

内容：栏目一“想一想”中的图一。

5．学生观看课件后回答问题。

6．教师小结：

做作业时不独立思考，抄别人的作业，不可能真正学会知识。

7．提问：

应该怎样完成作业？

8．学生回答后教师板书课题：二 独立完成作业

二、指导练习，深入明理

1．提问：

第二篇: 新程序员如何理解“独立完成工作”问题？

独立完成作业

小男龙王子

有些孩子做作业不够自觉，他总是要等父母来了才做作业，而且要父母坐在他的身边他才有心思去完成作业。这类情况在低年级的学生居多。那么如何改掉这个不好的毛病，养成独立完成作业的良好习惯呢？

家长是养成这个不习惯的主要责任者，当孩子刚刚踏入学校大门时，家长总是担心孩子上课时能否听的懂，作业是否会做，这时，大部分的家长都喜欢坐在孩子的旁边，看着孩子做完作业，这样才放心，有时还会教些孩子不会做的题。家长的这种心态是可以理解的，每个家长都有这样的想法：希望自己的孩子比别人强，都希望自己的孩子有出息。当日子一天天过去，不知不觉中，孩子就养成了没有父母坐在身边就不会做作业的不良习惯。

知道了问题的根源，我想就有办法克服这一不良习惯。最好是在孩子还没有养成这个习惯前就引起重视。

首先，你不要坐在他的身边看着他做作业。其实孩子并不希望你坐在他身后，你坐在他的身边会给他造成压力，使本来会做的题而忘的一干二净。

而且你坐在他身边，看到他不会答题时，你会急着把答案告诉他，其实这样的做法不好，会使他养成不独立思考的坏毛病。在以后的日子里，当他一碰到稍微难点的题目时，自己不动脑子坐在那里大声地叫：“妈妈这道题我不会，你来教教我！”小学的`一二年级作业也许对你来说不成问题，你可以教他，你也有能力去教他。

可是你想过没有，在家里，他不会做，你就教他，在他的心里会产生一个想法，反正，我上课不听也没什么关系，当我不会做题时，家里有老爸和老妈，他们也会教我的。于是，上课也不认真听了。

即使你能教他，但是，你有老师教的那么有条理吗？你会有老师讲的那么清楚吗？你在家里讲十遍还不老师在课堂讲一遍。另外，你有那么多的时间吗？到头来你说的精疲力尽也许他还没有听懂呢。这样是不是会给他带来更大的伤害。

所以在家里你千万不要坐在孩子身边看着他完成作业，更不要去管他作业会不会做，做是对不对。你只要检查一下老师留下的家庭作业是否完成就够。

再说了，你能教他到几年，当你的孩子随着年级的升高，你的知识已经无法去教他时，那你应该怎么办？这时候你的孩子已经养成了一个不好的习惯，在学校里不好好听，做作业又不自觉，你又无法教他，到那时你是叫爹，爹不应，叫妈，妈不应。好吧，你只有请个家庭教师，是又费神，又费钱，到头来孩子的学习成绩还说不定仍然不理想。

因此，培养孩子独立完成作业是非常重要的，要他养成这个习惯主要在你的身上，你不要去理会做作业，不要坐在他的身边，当他一有进步你要及时表杨，最好当着别人面表杨他，这样所得到的效果会更好，因为孩子都喜欢听到大人的赞赏，他听到了赞扬，心里是美滋滋的，做起作业来更自觉了，加上他听到别的人赞杨他时，他的心里更别提多高兴了，别提多自豪了。他的心中会想：“我就是比别的小朋友都强。”那时，他为了更多地受表杨，就会更加自觉地去完成作业。时间一长就养成了好的习惯，不用你再为他的作业而操心了，而且，上课也会更加认真地去听，成绩自然也就提高了。

我对儿子的用的就是这种方法，收到的效果非常明显。我认为：表杨和鼓励是动力，适当的放开手也是必不可力的推动力。怎么样？不如试试吧。

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第三篇: 新程序员如何理解“独立完成工作”问题？

2．请学生根据自己的认识回答。

3．演示课件场景三

内容：栏目四“想一想”中的内容。

4．教师组织学生进行小组讨论并做出选择。

5．教师在课件场景三的内容上用“√”显示学生的选择。

6．学生各个小组的意见如果不一致，教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。

7．教师小结：

做作业是自己应该完成的学习任务，是为了巩固当天所学的知识，只有自己动脑筋独立完成当天的.作业，才能把知识记得牢，学得好。

板书：巩固知识 学好知识

8．提问：怎样才能做到独立完成作业呢？

9．教师先请学生根据自己的经验谈一谈。

10．过渡语：你们说的对不对呢？我们来看看王强同学的事例。

三、学习课文，指导行为

1．学生分组学习课文。

2．小组分角色表演王强和张军的事例。

3．教师提问：

从王强三次的摆手中，你能明白独立完成作业是什么意思吗？请对同学讲一讲。（此问题同栏目二“讲一讲”中的问题）

4．教师根据学生回答的内容随机板书：

自己想 不让替 不照抄

5．教师小结：

做作业时，不依赖别人，要自己独立思考，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做就是独立完成作业。

6．过渡语：

独立完成作业是认真学习的具体表现，像王强这样认真学习，独立完成作业的实例很多下面请听卓娅独立完成作业的故事。

四、补充事例，强化观点

1、演示课件场景四。

内容：栏目三的内容。

2．学生听录音故事（卓娅独立完成作业的故事）。

3．教师提问：

（1）卓娅是怎样做到独立完成作业的？

（2）舒拉的作业本就放在旁边，卓娅为什么不去抄呢？

4．学生发言后教师进行小结：

做作业是自己的事情，只有经过自己努力，独立完成，才会把知识学扎实。

五、辨别分析，具体导行

1．演示课件场景五。

内容：栏目五“议一议”中的内容。

2．请学生分组讨论后进行汇报。意见不统一时，教师组织学生小组间进行辩论。

3．教师小结：

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