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【导语】孩子今年要上小学了，如何给孩子择校成为很多家长的心病。每个家长都对自家孩子有着望子成龙、望女成凤的殷切期望，这种心理无可厚非，谁不希望自家孩子能更加优秀呢？但是当这种心里与幼升小择校碰撞在一起的时候，很容易把家长们拖到幼升小择校的误区里。整理了幼升小择校的四大误区，据说八成家长都在误区里走不出来，亲爱的家长朋友们，你在这些误区里吗？

　　误区一：纠结“名校”

　　很多家长选择“名校”根本原因是好面子和攀比之心，看到别人家的孩子上了“名校”，自家的孩子也要去，其实家长要知道不是任何孩子都能上名校的，选择学校要根据孩子特点，而不是家长的虚荣。

　　小学阶段的基础教育，家长作用最重要，与其盲目择校，不如家长练好教育“内功”。

　　众所周知，小学教育，重在养成，重在身心健康。养成教育是让孩子在学习、生活、行为等诸方面养成良好的习惯，这些习惯的形成，往往是家长的作用更大，与其我们费尽心机地选择学校，不如我们家长在孩子身上多投入精力，让孩子在这些习惯形成的过程中打下良好的基础。

　　良好的习惯就是美德，这些是孩子成长的重中之重，所以，只要我们家长真正能把精力投入在孩子身上，选择家门口的优质教育是明智的。

　　另外，小学生的身心健康是其成长的重要部分，我们家长更应该重视一下孩子的睡眠、饮食及良好的运动习惯，从而形成健康的心态，成就孩子健康的人生。

　　误区二：选择压力小的学校

　　这种观点是普遍存在的，但是不能把个别孩子的个体情况当成普遍现象，每个学校都会遵循学生的不同阶段，制定教学规则并严格去执行，不要盲目听从学习压力的传闻。

　　现在有的家长一味追求让孩子做喜欢做的事情，学习是孩子必须做的事，应该先做好必须做的事，再做喜欢做的事。

　　家长在择校方法上，杨波还给了以下建议：

　　选择校风好的学校。选择一位有爱心、责任心强的老师，在小学阶段非常重要，这样孩子可以在满满正能量的引导下健康成长。

　　选择有文化传承的学校。选择有文化传承的学校“经过6~12年的循环，形成学校独有的办学特色和校园文化，有成功办学经验的学校则更应该受到家长的青睐”。

　　选择重视家校合作的学校。在学生教育过程中，学校和家庭形成合力，促进学生全面发展，有些学校开设‘家长学校’，定期为家长开课，加强家庭和学校间的联系，更加有利于学生的成长。

　　重视养成教育的学校，也是家长选择的重要因素之一，因为相对于重视学习成绩，行为习惯的培养，在小学阶段也显得尤为重要。

　　误区三：在资质相同的学校间徘徊

　　首先你能挑对，但你能不能做到又不是同一个概念，挑半天最后结果还是能进哪个小学就进哪个小学，对于经历过幼升小的家长一定深有体会。

　　为这种差别不大的学校付出更多的时间和金钱非常不划算，因此择校时一定分档次的确定主攻方向，否则你所有一切都是白忙乎。

　　误区四：选学校重要的是选好老师

　　对于有这种观点的家长也不在少数，但是在择校问题上这个事儿根本行不通，为啥这么说呢，因为大部分家长你根本左右不了学校分班，安排班主任和任课老师，其次6年下来也不见得各个学校都由一个班主任带到底。

　　在如何选择小学这个问题上，为孩子选择学校的时候，要考虑以下几个问题：

　　（1）孩子在学校中是否能够得到关注与爱护。如果学校的竞争激烈，对孩子的自信心培养不利。

　　（2）孩子的潜力是否能够得到的发挥。学校是否有一些潜能开发的课程设置，比如：合唱团、管乐队、美术社团、运动社团等。

　　（3）学校氛围是否和谐、友爱，老师是否有爱心和耐心。

　　（4）小学阶段是孩子的身体成长关键期，要保证孩子的睡眠时间，家校距离要近。

　　对于升学季的家长来说都有望子成龙、望女成凤的心理，都对自己的子女寄予厚望。有些家长是为了弥补自己求学路的遗憾，有些是传承书香门第的家风，更多的是对知识改变命运的认同。

　　对于学校的理念和环境还有对孩子的培养方向和目标等问题，应该是每位家长都有自己的标准。我认为在升学的关键节点处最重要的一个问题是家长的观点与学校的理念和孩子的培养方向是否一致。

　　说得通俗一点就是家长的心里是否能百分百接受学校的各种做法，因为在日后的孩子成长过程中免不了有很多家校沟通和合作的机会，只有理念相通才能互相借力给孩子一个美好的未来。

　　这样一来，大家就不用有那么大的压力了，只要客观地衡量一下孩子的特长爱好以及未来规划，自己取长补短即可。

　　也就是说，家长从培养学生的责任感方面出发，一定要提前将事实告知学生，尽量尊重孩子自己的选择；从孩子的适应能力方面出发，能提前适应未来学校的学习方式，避免孩子不适应家长着急上火的情况发生。

　　所以，家长们从自己做起，按部就班的带着孩子慢慢转变。

　　第一，心态要平和，抛弃自己的虚荣心，用朋友的心态去和孩子亲近表达自己的想法比用“过来人经验分享”的心态效果要好很多，不要用太多的功利心去影响孩子。

　　第二，生活节奏要稳，不能忽冷忽热、忽快忽慢，既不紧张也不松懈，亲自指导孩子比上课外课效果更好，每天缓慢地进步一点点，将好的习惯积少成多，孩子就能以最快的速度适应新的成长环境。

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