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【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是整理的一年级语文上册课件：大小多少，欢迎阅读与借鉴。

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　情感态度与价值观

　　激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

　　［教学重难点］

　　1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

　　2.朗读书写，背诵课文。

　　［教学课时］1课时

　　教学过程教师批注

　　一、举例导入，揭示课题

　　1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女 生的数量。

　　2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？

　　3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

　　4.教师板书课题，学生齐读两遍。

　　二、图文结合，识字认字

　　1.课件出示第1小节（插图）。

　　（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）

　　认读“黄、牛、只、猫”。

　　（2）指名读，自由识记字形。

　　提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

　　2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）

　　（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

　　（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）

　　3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）

　　三、理解内容，学习反义词

　　1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大--小多--少）

　　2.比大小。

　　（1）学习第1、3小节。

　　（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）

　　（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）

　　（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛--大猫--小；苹果--大枣--小）

　　（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）

　　3.比多少。

　　（1）学习第2、4小节。

　　师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）

　　（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）

　　（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子--多鸟--少;杏子--多桃--少）

　　（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）

　　4.认识反义词。

　　出示“大--小”“多--少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）

　　［教学反思］

　　本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大-小”，什么是“多-少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

　　2.会读儿歌。

　　学习重点认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

　　学前准备1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

　　2.生字卡片。（学生）

　　教学环节导案学案达标检测

　　一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）1.教师以“比较游戏”引入新课。

　　2.揭示课文题目，板书课题。1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。

　　2.学生齐读课题。

　　二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）1.多媒体课件出示：

　　黄牛哥哥花猫弟弟。

　　引导学生说出事物名称。

　　2.看课件，引导学生进行比较大小。

　　（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？

　　3.指导学习生字“黄、牛”。

　　（1）课件出示生字。

　　（2）教师指导读。

　　（3）指两、三名同学当小老师领读生字。

　　4.教师引导学生学习生字“多、少”。

　　（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？

　　（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。

　　（3）教师指导读。

　　（4）指名领读。

　　5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。

　　2.比较后回答：

　　（1）比较后回答黄牛大，花猫小。

　　（2）学生回答黄牛大，花猫小。

　　3.学生学习生字“黄、牛”。

　　（1）观看课件。

　　（2）教师大声读一遍。

　　（3）学生跟读。

　　4.学生学习生字“多、少”。

　　（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。

　　（2）学生观看课件。

　　（3）学生跟读。

　　（4）2~3名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。

　　5.学生口头组词。1.比一比，说一说。

　　黄牛（）

　　花猫（）

　　2.我会说。

　　晚上，天上的星星（），月亮（）。

　　3.给“多、少”口头组词。

　　多（）

　　少（）

　　三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）1.多媒体出示儿歌。

　　2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。

　　3.教师引导读儿歌。

　　4.指导学生读儿歌并表演。1.学生听儿歌。

　　2.学生找出“多”和“少”一对反义词。

　　3.学生练习读儿歌。

　　4.学生以小组为单位进行儿歌表演。4.儿歌表演。

　　学生在班级进行儿歌表演。

　　四、巩固识字。（用时：4分钟）1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。

　　2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。1.学生做游戏，大声读生字。

　　2.学生先说给同桌听，再举手汇报。

　　5.比一比，说一说。

　　多少

　　第二课时

　　学习目标1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”

　　2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。

　　学习重点1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

　　2.会读儿歌。

　　学前准备1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

　　2.生字卡片。（学生）

　　教学环节导案学案达标检测

　　一、谈话导入,学习词语。（用时：15分钟）1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？

　　2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。

　　3.教师引导观察这两个生字字形。

　　4.引导学生分小组识记字形。

　　5.检查识字情况。

　　6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。

　　7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

　　8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。

　　9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。1.学生认真观看多媒体课件，说说图片上的水果是什么?

　　2.学生跟读词语。

　　3.学生观察字形，加强记忆。

　　4.小组合作交流。

　　5.玩游戏认读生字。

　　6.学生看图片，畅所欲言。

　　7.同桌间小声认读，再汇报读。

　　8.学生用“果”、“鸟”口头组词，说一句话。

　　9.学生开火车读生字。6.我会填。

　　例：大——小

　　上——（）

　　多——（）

　　7.我会读。

　　上下里外

　　大小多少

　　二、认真书写，掌握笔顺。（用时：17分钟）1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？

　　（2）引导学生说说自己的发现。

　　（3）同学指导书写汉字“果”。

　　（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。

　　(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。

　　2.指导书写“鸟”。

　　（1）范写“”和“”。

　　（2）领写“小”的笔顺。

　　（3）在田字格中范写“鸟”。

　　（4）教师巡视，展示优秀示例。1.学习书写“小”和“少”。

　　（1）自由观察两个汉字。

　　（2）学生说说自己的发现。

　　（3）通过观察，学生明确写“少”时，第一笔应在竖中线起笔，不能带钩。

　　（4）跟笔书空，在田字格中试写。

　　(5)在田字格中再写3遍。

　　2.学习书写“鸟”。

　　（1）跟写书空“”和“、”，再在田字格中书写3个“”。

　　（2）先跟写“鸟”的笔顺，再观察其在田字格中的位置。

　　（3）在田字格中描红，再在田字格中书写一遍。

　　（4）评价优秀示例，再认真书写3遍。8.我会写“少、牛、果、鸟”。

　　三、巩固练习，扩展知识。（用时：8分钟）1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

　　2.组织学生汇报答案。1.认真听教师阅读习题要求，明确要求，独立完成习题。

　　2.汇报答案。9.我会填。

　　“少”有（）笔，第一笔是（），笔顺是。

　　“鸟”的第四笔是（），笔顺是：

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