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【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是整理的八年级上册语文课件：《故宫博物院》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　知识和能力目标：

　　1.积累“磬、攒、琉璃、藻井、中轴线”等词语，掌握它们的读音和词义。

　　2.了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。

　　3.了解方位词在按空间顺序说明事物时的重要作用。

　　过程和方法目标：

　　1.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明事物的写作思路。

　　2.体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。

　　情感态度和价值观目标:

　　故宫博物馆是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华*族伟大创造力的集中体现，学习它，有助于增强学生的*族自豪感，激发他们进一步发扬*族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

　　教学重点：

　　1.理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。

　　2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。教学难点：

　　揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

　　教学方法：

　　1.讨论法和点拨法相结合。

　　2.图示法。

　　教具准备：多媒体

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　教学要点：

　　朗读课文，整体感知文意;划分结构层次，理清文章的说明顺序;重点研讨太和殿相关段落，理清文章局部思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色;说话训练，采用与本文不同的顺序口头介绍故宫，训练学生按一定顺序介绍

　　建筑物的能力。

　　教学步骤：

　　一、导入新课展示目标

　　多媒体显示“故宫”全景录像。

　　故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的*族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们随着作者去参观故宫，去感受故宫的宏大壮丽和精美绝伦吧!

　　二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围。

　　学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。

　　三、自学探究感知目标

　　1.教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。

　　教师提示需要掌握的词语(多媒体显示)

　　矗立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)琉璃(liú)

　　殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龙(pán)中轴线(zhïu)

　　金銮殿(luán)击磬(qìng)檀木(tán)攒(cuán)

　　乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)肃穆(mù)奏报(zîu)

　　慈禧(xǐ)额枋(fāng)妃嫔(pín)翊坤宫(yì)

　　2.学生大声朗读课文两遍，给每个自然段加上序号，注意方位词运用。

　　3.教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。

　　4、选三们同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。

　　四、展示质疑理解目标

　　1.明确空间顺序。

　　2.理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。

　　五、延伸拓展升华目标

　　多媒体显示太和殿内景。

　　1.学生齐读5――8段。

　　2.学生精读5――8段，思考：

　　(1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?采用了什么样的说明顺序?

　　(2)作者为什么把太和殿作为解说的重点?

　　六、快乐过关检测目标

　　要求学生采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。

　　七、课堂小结

　　故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多(九千间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料)，如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。

　　八、布置作业：完成练习册

　　教学目标：

　　1.了解故宫各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宫以帝王为中心的特点。

　　2.学会本文的介绍顺序和有详有略说明事物的方法。

　　3.了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。教学重点：

　　学习课文是如何有序地介绍故宫建筑的布局与特点。

　　教学难点：

　　理解故宫在建筑设计上处处以帝王为中心的特点。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法、提问法、朗读法

　　课时数：2课时

　　教具：多媒体

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　展示图片，结合抗战70周年大阅兵来进行导入

　　二、展示学习目标

　　三、故宫简介

　　四、作者和写作背景简介

　　五、字词积累

　　(一)读一读

　　金銮(luán)殿鎏(liú)金湛(zhàn)蓝翊(yì)坤宫击罄(qìng)矗立(chù)鳌头(áo)琉璃(liú)蟠龙(pán)中轴线(zhóu)攒(cuán)在一起乾清宫(qián)额枋(fāng)藻井(zǎo)矫健(jiǎo)迥然不同(jiǒng)

　　(二)记一记

　　玲珑矗立横贯矫健缭绕掩映

　　井然有序错综迥然不同

　　六、整体感知，分组讨论

　　1.故宫有什么特点?试从文中找出根据来。

　　故宫的特点：a、宏大壮丽b、建筑精美c、布局统一

　　这些特点集中体现了它的风格独特

　　2.填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的?

　　整篇文章的说明顺序：由南向北(空间顺序)

　　七、通读课文，理清思路

　　1.本文从哪些方面介绍了故宫?

　　故宫概况(位置、历史、价值)建筑布局(三大殿、后三宫、御花园)全貌

　　2.疏通文章结构(总分总)

　　总：概括故宫历史、地理概貌以及建筑总特点

　　1-2)

　　前朝太和殿

　　三大殿中和殿

　　文分保和殿

　　章3-15)结内廷乾清宫构交泰殿

　　坤宁宫

　　御花园

　　总：从景山俯视故宫

　　16)

　　空间顺序(南——北)

　　第二课时

　　一、精读课文，合作探讨

　　1.在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么?

　　2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么?

　　3.在介绍太和殿内景时，立足点是什么

　　?在书上圈点出方位词。按什么顺序介绍的?

　　4.太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么这样装饰?

　　5.“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?这运用了什么说明方法?

　　二、跳读课文，理清方法

　　全文运用了哪些说明方法?举例说说运用这些说明方法有什么作用?

　　分类别：如介绍三大殿及后三宫。作用：使文章层次分明。

　　列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。作用：说明御花园建筑之多。

　　作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。”作用：突出事物的特点。打比方：如”仿佛进入苏州园林。”作用：形象、直观地说明御花园的园林特色。

　　三、拓展延伸

　　展示一组故宫的图片，了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

　　四、作业布置

　　介绍本县或者本校最有有特色的一个建筑物。要求：注意用空间说明顺序(运用恰当的方位词语)，选定立足点。

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