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【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是整理的北师大版二年级数学上册第二单元课件，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标

　　1、结合购物情境，认识各种大面额人*币。

　　2、掌握大面额人*币之间的换算关系，能正确进行换算。

　　3、能解决简单的购物问题，初步体会人*币的应用价值，养成爱护人*币以及勤俭节约的良好习惯。

　　教学过程

　　1、认一认

　　充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人*币。

　　2、妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？

　　在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。

　　3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

　　启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。

　　学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。只要合理，教师就应该给予肯定。

　　一、教学内容

　　《小小商店》(教材第14、15页)

　　二、教学目标

　　1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；

　　2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

　　三、重点难点

　　重点：在具体情境中学会购物。

　　难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。

　　四、教具学具

　　课件

　　五、教学过程

　　(一)问题情境

　　师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？

　　课件出示：教材第14页情境图。

　　师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？

　　学生可能会说：

　　•我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。

　　•我喜欢的玩具坦克价钱是9元。

　　•画画用的水彩笔一盒是15元。

　　•1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。

　　师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。

　　【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。】

　　(二)自主探究

　　1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？

　　生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是

　　12+9=21(元)

　　师：回答得非常准确，真棒！

　　2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了

　　1盒水彩笔，找回多少元？

　　生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。

　　3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。

　　4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2

　　张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：

　　3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。

　　•我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。

　　师：这两种方法都是正确的，说得很好。

　　5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。

　　师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！

　　6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。

　　【设计意图：在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。】

　　(三)总结提升：本节课的学习你有什么收获呢？

　　六、板书设计

　　小小商店共需要多少钱？用加法

　　应找回多少钱？用减法

　　如何付钱？凑钱数

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