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【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是整理分享的人教版五年级上册语文课件：《毛主席在花山》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　一、教学目标：

　　1、认识11个生字。

　　2、朗读课文，感受*普通群众的情怀。

　　3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。

　　二、教学重点：领悟作者通过具体事例，抓住细节(人物动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。

　　三、教学难点：通过了解*在花山的三件事，体会*关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对*的敬仰之情。

　　四、课前准备：课前准备关于“花山”的背景资料。

　　五、教学过程：

　　(一)、导入新课

　　(1)板书齐读课题：“花山”是什么地方?毛主席什么时候去过花山?

　　(2)学生结合课外收集的相关资料简单交流已有知识。

　　(二)、检查预习情况。

　　1、大屏出示词语，自由读、开火车领读。理解不懂的词语。

　　2、学习委员汇报早读课检查的课文朗读情况。

　　(三)、初读课文，整体感知。

　　1、快速浏览课文，看看课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事?是按什么顺序写的?

　　(结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女两推碾子)

　　2、师生共同归纳概括课文主要内容的方法。

　　(四)、细读课文，感悟理解。

　　1、默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么?把

　　你感受最深或特别喜欢的地方画出来，多读几遍，并在旁边简略地写出自己的感受。

　　2、小组内交流。

　　3、全班汇报交流

　　(六)、作业布置。

　　教学目标：

　　1、掌握本课生字，联系上下文理解词语。

　　2、有感情地朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

　　3、感受本文详略得当、通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。教学重难点：

　　1、通过文中具体事例体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。

　　2、感受本文通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写。教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、引出课题

　　《七律·长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人*，《开国大典》让我们领略了伟人的风采，《青山处处埋忠骨》让我们看到了一个既平凡又高尚的父亲形象。今天我们将和这样一位伟大的领袖走进人民群众中间，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢?

　　板书：毛主席在花山(齐读课题)，同学们看到这个课题，你想到了什么?(举手回答)生1:毛主席在花山干什么?

　　生2：花山在什么地方?

　　生3：毛主席在花山发生了什么?

　　同学们让我们带着这些疑问进入课文去寻求答案，同学们打开课本，在正式进入课文之前，我们先来学一学本课的生字

　　二、生字学习

　　1、检查生字预习情况

　　2、让学生齐读，再自由记忆

　　3、检查记忆情况

　　三、自由地读课文，思考课文讲了毛主席在花山的哪几件事?全班交流

　　1、课文讲了毛主席在花山的哪几件事呢?谁来说一说?

　　明确讲了三件事：请群众回来碾米;给群众沏茶喝;帮母女俩推碾子。(边说边板书)

　　2、现在让我们重新回到课文当中去把三件事认真地读一读，把你感受最深的地方画出来。

　　3、刚才大家都读得很认真，现在再把你画出的感受最深的句子读一读，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。

　　四、精读课文，潜心领会

　　虽然我们没有见过主席的音容笑貌，没有听过他铿锵有力的声音，但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进课文，去细细品位主席的一言一行带给我们的感动吧。

　　五、总结：

　　毛主席做的是解放全中国的大事，为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心?毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，可以看出他时时关心群众生活、处处为群众利益着想。虽然工作繁忙，但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这些事，表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。

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