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　　【导语】小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！

【篇一】

　问题设置一：谁在什么地方干什么?

　　问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（            ），我（                ）
　　提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦
　　问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（                   ）
　　问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边（                 ），一边（                   ）
　　问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（                         ）
　　问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（                               ）
　　后记学生作品：
　　一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上 车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈 妈终于上来了，只见她一边搀
　　扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只 听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。

【篇二】

问题设置一：    妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（      ），一会儿（          ），一会儿又是（         ）

　　问题设置二；    忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（                  ）
　　指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；
　　提供脸色憔悴的词语：脸色苍白 脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴
　　问题设置三：    想到妈妈一天都没吃饭了，我（　　　）想（          ）
　　提供着急的词语：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡
　　问题设置四：    来到厨房，我先（　　　），接着（　　　），然后（             ）最后（　　　）
　　问题设置五：    望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了,并说（                 ）
　　后记学生作品：
　　妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说："孩子你已经长大了，可以独立生活了！"

【篇三】

问题设置一：下课了，小朋友(               )跑出教室。

　　提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂
　　问题设置二：操场上，顿时（               ）
　　提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬
　　问题设置三：有的小朋友（        ），有的小朋友（      ），还有的小朋友（       ）
　　问题设置四：你看，花花（           ）
　　想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
　　问题设置五：课间活动真是（              ）！
　　后记学生作品；
　　下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！

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