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【导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是整理的小学一年级上册音乐课件：《小小音乐家》，欢迎阅读与借鉴。

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

　　二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、组织教学，学生听音乐律动。

　　二、复习歌曲《小蜻蜒》

　　三、聆听《号手与鼓手》

　　１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

　　２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）

　　３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　４、听音乐分组表演。

　　四、表演《法国号》

　　１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。

　　２、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

　　３、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。

　　４、有节奏地朗读歌词。

　　５、随琴声轻声唱歌。

　　６、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

　　７、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。

　　８、学生自编动作来表演歌曲。

　　９、小结。

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》

　　二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。

　　二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

　　三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

　　１、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

　　２、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

　　３、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

　　四、表演《布娃娃弹琴》

　　１、听录音；初步感受歌曲。

　　２、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。师范唱，学生们跟着教师的歌声击。

　　３、有感情地朗读歌词。

　　４、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

　　５、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

　　６、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

　　７、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。

　　五、课堂小结：

　　第三课时

　　教学目标

　　一、巩固歌曲《布娃娃弹琴》，用优美抒情的声音来表演。

　　二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

　　三、感受音的长短，听辨音的强弱。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《布娃娃弹琴》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

　　二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

　　三、感受音的长短。

　　１、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？

　　２、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？

　　３、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

　　４、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

　　四、聆听《星光圆舞曲》

　　１、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？

　　２、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

　　３、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

　　五、编创与活动：走走跳跳

　　１、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

　　２、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音XXXX，第二组用弱音XXXX，便于学生反映在动作上。

　　３、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

　　４、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。

　　５、根据学生的想法走走跳跳。

　　６、小结评价。

　　教学目标：

　　一．通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。

　　二．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

　　三．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

　　教学重难点：

　　演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

　　教具准备：电子琴、录音机

　　教学时数：三课时

　　教学过程：

　　一．表演《法国号》

　　1.用模唱法学习歌曲产《法国号》。

　　2.演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

　　3.边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。

　　4.学生自编动作表演歌曲。

　　二．聆听《号手与鼓手》

　　1.完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。

　　2.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　3.分组表演。

　　三．表演《布娃娃弹琴》

　　1.用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。

　　2.听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。

　　3.4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“321与232”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

　　4.注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

　　5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

　　四．聆听《会跳舞的洋娃娃》

　　1.完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

　　2.乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。

　　3.复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

　　五．聆听《星光圆舞曲》

　　1.初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。

　　2.说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

　　3.随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

　　六．编创与活动

　　1.音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。

　　2.用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。

　　3.用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。

　　4.将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

　　七．编创与活动：走走跳跳

　　走走跳跳是一个听辨强弱的游戏。

　　活动方法：

　　1.学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

　　2.教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强XXXX弱XXXX便于学生反映在动作上。

　　3.还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。

　　4.教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑到编创活动中。

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