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【导语】思维属于心理活动的高级形式，是小儿智能活动的核心。幼儿思维有具体形象思维和抽象概括的逻辑思维两种。具体形象思维是根据事物的具体形象来进行联想的，即依靠感知和自身动作进行思维、离开动作思维就终止。而抽象概括的逻辑思维是以概念、判断、推理来进行，使思维具有一定的目的性、方向性和灵活性。那么，如何提升儿童思维呢？今天为您分享了提升儿童思维水平的九大技巧，欢迎您的关注。

　　提升儿童思维水平的九大技巧

　　思考力是孩子智力的核心能力，提高孩子的思考力，有利于全面提升孩子的智力水平，有利孩子更好地适应今后的学习和生活。发展孩子的思考力，父母可从以下几个方面进行

　　(1)在孩子还小的时候，就注意经常向他们提出一些需要做简单的推理判断才能回答的问题

　　比如，对孩子进行因果关系的训练，即训练孩子思考某个行为带来的可预测的后果。家长可以这样问孩子：“如果我忘记关上水龙头，让它开了一整夜，你想会发生什么事?”“如果没有了太阳，那么世界会变成什么样?”等等。和孩子玩因果游戏时，父母也可以和孩子交换角色，由父母想象原因，孩子问答结果。

　　(2)父母经常围绕着“一物多用”、“一事多因”等来为孩子编些问题

　　如问孩子：“水有什么用?”、“砖头除了盖房还有什么用?”、“纸有哪些用处?”遇到什么情况，要有意识地，训练孩子学会分析产生的原因。

　　(3)父母可在实际生活中，提出一些难题来让孩子加以解决

　　比如，在墙的高处挂，顶帽子，然后给孩子几根短竹竿和绳子，启发他们想到用拼接竹竿的方法来解决问题。又比如，给孩子买了件新文具后，可因势利导地让孩子找缺点，提出些改进的意见。

　　(4)经常与孩子展开争辩

　　因为争辩可引发孩子进行认真细致地思考，且能培养其思维的敏捷性。可与孩子争辩看电视、打游戏机时间长了好不好，观看某一电视后，与孩子争论对某一人物或问题的看法。这样，不仅锻炼了孩子的思维能力，还提高了他们对许多问题的认识水平。

　　(5)父母应该注意训练孩子从不同的角度想问题，培养其思维的多极性

　　比如，让孩子对任何一个解决方案，都要考虑有利和有弊的一面。对同一个问题，不仅会正向思维，也会逆向思维，还会横向思考。父母可问孩子这样的问题：“把身上带的所有的钱都给你买好吃的和好玩的好吗?”孩子听后刚开始可能会赞同，此时可要求孩子再从正、反几方面重新考虑，孩子经过认真思考后，往往会改变原先的想法。

　　(6)父母要训练孩子学会解决问题的程序

　　比如，孩子和别的小朋友闹矛盾了，父母可借机启发他思考：“别的小朋友为什么不和你好了?”等孩子找出正确的原因后，父母可进一步地启发他，提出些解决问题的方案，并要求他逐一分析各种方案的优劣，经比较后拿出抉择。

　　(7)让孩子学会提出问题

　　提问题的水平与思维的水平是紧密相关的。问题提得好，不仅决定着思维水平必然处于一个较高的层次，使人想得深、想得远，而且还极有助于问题的解决。所以，父母要鼓励孩子提问，促使他们敢于“标新立异”而不落俗套，特别是家长应鼓励孩子对一些司空见惯的事物进行质疑，即使孩子有时回答得很幼稚或错了，父母也不可给以简单的否定。

　　(8)让孩子独立想办法解决问题

　　生活中常可见到有的父母过多呵护孩于，使孩于在父母的庇护中独立不起来。如在路上遇到一汪脏水，有的父母二话不说，赶紧抱起孩子越过脏水。殊不知这样做已使孩子失去了一个独立解决问题的机会，因为面对这汪水，父母可以问：“这里有些脏水，我们怎么过去?”让孩子动脑筋自己想办法过去。如果平时父母习惯于这样做，给菝子提供探索和解决问题的机会，那么孩子就会独自去面对一些问题，养成独立思考的习惯，而不会遇到一点小事就去“惊动”父母。

　　(9)思维游戏

　　①谁找得快。给孩子一套卡片(可利用“看图识字卡片”图的一面),每张上绘有一个物体,如:树、猫、金鱼、鸟、蜗牛、兔、象、猴、鹅、船、车、飞机、房屋等。指导孩子观察图片,然后向孩子提出:“请你们把在水里的东西找出来”;或“请把所有能乘坐的东西找出来”,“请把所有的动物找出来”等等。

　　②比多少。父母和孩子每人一盆大小不同的钮扣,游戏开始时,各自在自己盆中取钮扣一把,然后叫“一、二、三!”同时互相出示手中钮扣,点数自己手中的钮扣数,并说出比对方手中的钮扣数多还是少?多或少多少?

　　③哪些地方不合理?将一些图片展示给孩子看,对他们说:“这几幅画中都有一些可笑的地方,请你们找出来,还要说说应该怎样改正。”。

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