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　　【导语】“教学有法,教无定法”。在英语教学中,英语课件的选择、组合、出示时机等都要根据教学目标、教学内容、教师的电教技能、学生的年龄特征、生理心理特点、认识水平等实际进行具体的、科学的、系统的设计、才能更好地为课堂教学服务。提高课堂教学效果。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！

Unit 1  What do you do at the weekend?

教学目标：

What do you have at school?
I have English and Chinese.
What do you do at the weekend?
I go swimming.

功能：谈论学校生活和周末活动安排

教学用具：a recorder, word cards, pictures

教学程序：

1. 热身复习

1）英语展示角。学生可以上台表演英语节目，里头唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等，其他学生在台下积极回应，通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。老师要对学生的英语展示给予适当的评价，激发学生参与的兴趣。

2）老师出示一个大时钟，可以拨动时针、分针，以便显示不同的时间。借此复习时间的表达法“What’s the time? It’s...”可以老师问，学生答；也可以学生互相问答。

2. 课文导入

1）老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后翻阅日历到周末，在周末出现的时候老师用愉快的口吻说：“It’s the weekend. I like the weekend very much. I go swimming at the weekend. What do you do at the weekend?”引导学生运用“I...at the weekend.”的句型回答问题。如果学生有困难，老师可以使用句型“Do you play football at the weekend?”来帮助学生回答：“YES，I do. /No, I don’t.”然后引导学生用完整句子回答：“I play football at the weekend.”最后学生两人一组进行操练。

2）老师出示Sam的图片，说：“I go swimming at the weekend. How about Sam? Let’s take a look.”引入课文教学。

3. 课文教学

1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音或教学VCD，呈现SB Unit1活动1的内容。请学生看图或动画片仔细听课文的对话。听过第一遍录音后，老师可以提出一些问题，请学生带着问题听第二遍录音，例如：“What does Sam have at school? What does Sam do at the weekend?”听过第二遍录音后，请学生试着回答上述问题。听第三遍录音时，请学生打开书，边听边跟读，同时画出新单词。再次播放录音，请学生模仿跟读。最后，请学生以小组为单位分角色朗读并表演课文。

2）完成SB Unit1活动2。请学生两人一组，看着课文挂图进行回答，以此巩固课文内容。

3）完成SB Unit1活动3。请学生看九幅图画，并说出各个图画的内容。然后学生两人一组使用句型“What do you do at...o’clock in the morning/afternoon? I...”互相问答。几轮过后，交换角色。最后请几组学生在全班展示。

4.课后作业

1）听录音，朗读课文

2）请学生自制一份调查表，调查自己家人最喜欢的周末活动。

Unit 2  What does she do at the weekend?

教学目标：

What does Lingling have at school today?
She has Music, Art and PE.
What does she do at the weekend?
She plays basketball.

功能：谈论学校生活和周末活动安排

教学用具：a recorder, word cards, pictures

教学程序：

1. 热身复习

请几个同学向全班介绍自己的周末活动，其他学生可以积极提问，参与到活动中来，并对同学的介绍给予适当的评价。

2. 课文导入

老师边出示Lingling的图片边说：“I go swimming at the weekend? What does she do at the weekend?”引导学生回答：“She...at the weekend.”如果学生回答有困难，可以使用句型“Does she play football at the weekend?”帮助学生回答：“Yes, she does.”同时引导学生使用完整句子回答：“She plays football at the weekend”.然后学生两人一组进行问答，操练句型。

3. 课文教学

1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音或教学VCD，呈现SB Unit1活动1的内容。请学生边看图或动画片边听课文录音。听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：“What does Lingling have at school today? What does she do at the weekend?”请学生带着问题听第二遍录音。第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题，全班学生回答。听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。再次播放录音，请学生模仿跟读。然后请学生以小组为单位分角色表演课文。最后请几组学生到教室前面展示。

2）完成SB Unit1活动2。在此活动的基础上可以进行扩展练习，增加几张活动的图片，例如：弹钢琴、打羽毛球、荡秋千等。老师把图片贴在黑板上，请学生两人一组根据图片内容进行问答。也可以分别邀请几个学生到教室前面向全班提问，其他学生回答。

3）完成SB Unit2活动3。请学生三人一组开展活动，学生A问学生B：“What do you do at the weekend?”学生B回答：“I...”然后学生C问学生A:“What does he/she do at the weekend?”学生A转述学生B的回答：“He/She...”学生三人一组练习，并互换角色。

4. 课文学习

1）学习SB Unit2活动4的歌曲。

2）学习SB Unit2活动6的字母。

3）把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

5. 课后作业

1）听录音，朗读课文。

2）请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料，并用电脑课件展示出来：中国学生的课程表一般包括哪些课程；西方学生的课程表又包括哪些课程。

本文来源：http://www.scabjd.com/wendang/122743/