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【导语】经验是数学的基础，问题是数学的心脏，思考是数学的核心，发展是数学的目标，思想方法是数学的灵魂。数学思想方法是数学知识的精髓，是分析、解决数学问题的基本原则，也是数学素养的重要内涵，它是培养学生良好思维品质的催化剂。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。

　　第一步：让孩子熟练地学会数数。要求是：

　　1、能熟练地从“1”开始往下数。

　　2、能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。

　　3、能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。

　　数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。

　　第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：

　　例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从

　　11往前数，往后数。

　　第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？

　　第四步，让孩子学会念题。很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式，

　　却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是

　　把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。

　　第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？

　　例如：15，个位是5，十位是1。

　　第六步教孩子进行计算：

　　1、数手指加减法：

　　加法例如：15+2=我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩

　　子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面

　　是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。

　　减法例如：15-2=我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子

　　把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，

　　倒数2个手指就是13，那么15-2=13。

　　加法例如：15+2=我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是

　　1，那么15+2=17

　　减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减

　　1-0=1，那么15-2=13。

　　这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法”。

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