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【导语】经验是数学的基础，问题是数学的心脏，思考是数学的核心，发展是数学的目标，思想方法是数学的灵魂。数学思想方法是数学知识的精髓，是分析、解决数学问题的基本原则，也是数学素养的重要内涵，它是培养学生良好思维品质的催化剂。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】

　　1、20里面有（）个十，15里面有（）个一。

　　2、19里面有（）个一。

　　3、16里面有（）个十和（）个一。

　　4、18里面有（）个一和（）个十。

　　5、20的十位上是（）个位上是（）。

　　6、15里面有（）个十和（）个一。

　　7、11里面有（）个一和（）个十。

　　8、3+6=（），是（）位数，表示（）个（）。

　　9、6+8=（），是（）位数，个位是（），表示（）个（），十位是（）表示（）个（）。

　　10、8+9=（），是（）位数，十位是（），表示（）个（），个位是（）表示（）个（）。再加上（）个一就是20。

　　11、十位是一，个位是6的数是（）。

　　12、个位是3，十位是1的数是（）。

　　13、十位是2，个位是4的数是（）。

　　14、个位和十位都是1的数是（）。

　　15、十位和个位都是2的数是（）。

　　16、个位是9十位是1的数是（）。

　　17、数位表从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。

　　18、（）个十是20，（）个一是10。

【篇二】

　　1、15读作（）十一写作（）。

　　2、十六写作（），19读作（）。

　　3、9前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

　　4、与15相邻的数是（）和（）。

　　5、在17和19之间的数是（）。

　　6、8和5中间的数是（）和（）。

　　7、比10大比13小的数有（）（）。

　　8、最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们的和是（），差是（）。

　　9、8+5=（），（）和（）是加数，和是（）。

　　10、13-6=（）被减数是（），减数是（），差是（）。

　　11、9+10=（）第一个加数是（），第二个加数是（），和是（）。

　　12、16-6=（），被减数是（），减数是（），差是（）。

　　13、找规律：

　　2、4、（）、（）、（）、（）。

　　1、3、（）、（）、（）、（）。

　　（9、1）（8、2）（、）（、）（、）。

　　5、10、15、（）（）（）（）

　　14、5连续加2：（）（）（）（）。

　　15、4连续加3：（）（）（）（）。

　　16、（）、15、（）（）、12、（）。

　　17、5比（）少2，7比5多（）。

　　18、3比13少（），（）比8多2。

　　19、（）比9少3，比7少1的数是（）。

　　20、16比（）多6，8比（）少2。

　　21、比19少9的数是（）。

【篇三】

　　1.我走路靠（   ）边走，汽车靠（   ）边行。

　　2.鼻子在嘴巴的（   ）面，嘴巴在鼻子的（   ）面。

　　3.握手时应伸出（   ）手，走路时要靠（   ）侧通行。

　　4.要发言时请举手，另一只手是（   ）手。

　　5.我们写字时，用（   ）手写字，（   ）手压本子。

　　6.在0、8、14、11、19、20中。11左边的第一个数是（    ），右边的第一个数是（    ）。19最左边的数是（    ），最右边的数是（    ）。

　　7.我会帮妈妈摆水果。桃放在第4排第3格，梨放在第3排第6格，苹果放在第1排第2格，香蕉放在第2排第5格。

　　8.你的数学书封面是（   ）形。你见过的（   ）的面是正方形。

　　9.两个同样的正方体可以拼成一个（    ）体；最少（   ）个同样的小正方体可以拼成一个大正方体；最少（   ）个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

　　10.一张正方形的纸对折两次再展开，一共可以得到（   ）个小正方形；一共有（    ）个正方形。

　　15.2个相同的正方形能拼成一个（          ），4个相同的正方形能拼成一个（        ）或一个（         ）。

　　16.用（   ）根火柴棒能摆成一个正方形；

　　 至少用（   ）根火柴棒能摆成长方形。

　　17.拼成一个大正方形，至少需要（   ）个大小一样的正方形。

　　拼成一个大正方体，至少需要（   ）个大小一样的正方体。

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