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【导语】浙江工程师学院，即浙江大学工程师学院。浙江工程师学院（浙江大学工程师学院）依托浙大多学科综合及强大的工科基础、政产学研及国际合作优势，服务国家战略，围绕浙江省经济转型升级需要，突出“复合交叉、名校合作、政府支持、校企协同”的办学特色进行办学。

　　浙江大学工程师学院是浙江大学发挥高水平大学优势，服务国家创新驱动发展战略和《中国制造2025》,推进国家、区域经济社会发展和产业转型升级，培养造就更多高层次工程科技人才的重大举措。

　　学院定位为高水平专业型学院，主要开展研究生层次工程师培养和企业工程师培训；紧密依托浙江大学高水平的综合办学优势，坚持“政府主导、校企协同、复合交叉、国际合作”，努力打造成为支撑我国和我省产业转型升级的高级工程科技人才培养基地和工程领域的产学研创新平台。

　　学院积极推进工程领域专业学位研究生教育改革，按照“高层次、高素质、国际化”的人才培养理念，探索应用型、复合型、创新性的工程科技人才培养体系。精心打造一支专兼结合的高水平应用型师资队伍，着重加强工程实践训练、产学协同和国际合作，大力建设具有一流水平的工程创新与训练中心，积极推动校企协同培养模式创新，切实开展与法国巴黎综合理工学院、荷兰埃因霍温理工大学、德国柏林工业大学等世界高水平工程院校多种形式的国际联培项目合作。

　　二、工程管理硕士专业概况

　　工程管理专业出现在20世纪80年代末期，旨在培养工程和管理领域跨界的高层次人才。在我国，工程管理硕士(MasterofEngineeringManagement，以下简称MEM)是2010年新设置的专业学位。其目的是适应我国现代工程事业发展对工程管理人才的迫切需求，完善工程管理人才培养体系，创新工程管理人才培养模式，提高我国工程管理的人才质量。

　　浙江大学工程管理硕士的培养由专门从事专业学位研究生培养的工程师学院负责，工程管理中心（MEM中心）具体执行，面向所有工程领域招生和培养。2019年计划招生人数为230人（其中含金融工程方向研究生20人）。

　　三、培养目标

　　坚持“德才兼备，全面发展，求是创新，追求卓越”的教育理念，培养德智体美全面发展，能够有效地计划、组织、指挥、协调和控制工程实践及技术开发等活动，既掌握现代管理方法又掌握现代工程技术的高层次应用型高素质工程管理人才、产业化人才、跨界的工程领域管理专家、产业领袖。

　　四、培养特色

　　1.特有的培养环境

　　设立在专门从事专业学位研究生培养的浙江大学工程师学院，建有专门的工程管理硕士专业学位教学指导委员会、工程管理专业学位学位评定委员会、工程管理中心，为教学活动的开展和培养质量的持续提升提供了保障。

　　2.特色化的工程管理实践课程

　　依托工程师学院特有的实训平台，打破自身所在行业领域与其他学科之间的活动界限，着重加强培养学生的跨工程领域的创新意识和工程管理实践能力。

　　3.多元化的国际化培养

　　与国外高水平大学密切合作，设有中法创新创业管理双硕士项目、海外短期访学等项目。

　　4.不同种类的资格认证

　　毕业生将获得浙江大学毕业证书、硕士学位证书，经申请和符合条件者可获得浙江省人社厅颁发的工程师职称系列证书、国际项目经理资质认证（IPMP)证书。

　　5.有效的过程管理制度

　　在课程学习和论文研究阶段，设置多个控制节点，进行过程管理，有效地帮助学生按质按时完成课程学习和论文研究工作。

　　五、师资力量

　　现有校内指导教师200多人。分别来自于机械工程学院、材料科学与工程学院、能源工程学院、电气工程学院、建筑工程学院、计算机科学与技术学院、信息与电子工程学院、化学工程与生物工程学院、经济学院、管理学院等10多个院系。导师研究方向涉及机械、化工、光电、能源、动力、材料、信电、电气、计算机、软件、工民建筑、水利水电、城市规划、市政、医药卫生、金融证券、公共管理、制造业、建筑业、仓储业、金融业、电力等各个行业领域。

　　六、主要研究方向

　　1、制造工程管理

　　2、建设工程管理

　　3、信息工程管理

　　4、标准化

　　5、金融工程

　　七、经典课程

　　专业学位课：工程管理数学、工程经济学、系统工程、项目管理、人力资源管理、财务管理、质量管理等。

　　专业实践课：工程管理实践（海内外企业实践）、工程管理专题讲座与讨论等。

　　专业选修课：精益思想和精益制造、产品开发与数据管理、知识管理、创业能力建设、技术创新管理、技术创业、创新思维与创新方法、IT工程项目管理、计算机网络与通信、工程造价与计价控制、建设法规与工程合同管理、国际工程及总承包管理、房地产经营与管理、标准化概论、标准化原理和方法、企业标准化、金融衍生工具、量化投资、金融产品设计与创新等专业方向课程。

　　八、培养方式

　　在职学习，学制2.5年。周五至周日集中上课（一般每两周集中一次），采用理论学习、实践教学和现场专题研究相结合的教学方式。

　　九、培养费用

　　10万元/全程▪生，按学制平均到每个学年收取（4/4/2）。

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