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　　【导语】语文课程特别关注汉语言文字的特点，对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面有显著影响。语文课程是实践性课程，需要着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。以下是整理的相关语文实践的试题资料，希望对您有所帮助！

　　篇一“滔滔不绝”造句

　　1、辩论赛上他滔滔不绝的陈述着自己的观点。

　　2、那位女士滔滔不绝地夸耀她丈夫的成就。

　　3、说书先生又开始滔滔不绝地聊三国了，让听众听得如此痴迷。

　　4、小王和小李每次见面都滔滔不绝，真是无所不谈。

　　5、长江水滔滔不绝，气势浩浩汤汤。它真不愧是我国最长、最壮丽的河流！

　　6、他是个读过很多书，又有口才的人。每当他讲起故事，总是滔滔不绝，令人 大为赞赏！

　　篇二“眼花缭乱”造句

　　天上的小星星真多，这让我眼花缭乱。

　　万花筒里的图片太多了，使我眼花缭乱。

　　小区里的话很多，花五彩缤纷，让我眼花缭乱。

　　堵车了，周围凑热闹的人太多了，让我眼花缭乱。

　　冬青树开花了，蜜蜂和蝴蝶飞来飞去，让我眼花缭乱。

　　超市里的商品很多，超市里的货架都摆满了商品，让我眼花缭乱。

　　篇三“各得其所”造句 

　　班主任很善于发扬每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级作出自己的贡献。

　　全国人民都要有说话的权利，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要各得其所。

　　晚饭后，爸爸打电脑，妈妈看报纸，我在看电视，我们各得其所，互不打扰。

　　只有天下为公的时候，人们才能各得其所。

　　我们在学习过程中，不要各得其所，而应该互相帮助。

　　篇四“望洋兴叹”造句

　　1.有个人得了98分就得意洋洋，但是有个人得了一百分，他便望洋兴叹。

　　2.黄河的河神——河伯看见了大海，望洋兴叹地说：“唉，原来我并不是大的。”

　　3.我想在电脑上看电视，可是没有声卡，也只能看着耳机望洋兴叹了。

　　4.在美丽而神秘的宇宙中，人们只能望洋兴叹。

　　5.我早想制作一个航空模型，但多次努力均告失败，只能望洋兴叹了。

　　篇五“忐忑不安”造句

　　1.望着病床上病情好转的妈妈，我忐忑不安的心终于平静下来。

　　2.妈妈出去这么久了，还没回来，我的心里有点忐忑不安。

　　3.我怀着一颗忐忑不安的心进入考场.

　　4.期中考试成绩还没出来，我忐忑不安起来，生怕考不好，父母责罚我。

　　5.吴伟海上课睡觉，我往他的脸上花乌龟，我感到忐忑不安。

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