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【导语】课件在信息技术课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为信息技术教学打开了更加广阔的新天地。下面是整理分享的六年级信息技术课件，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　能初步使用表格布局“珍稀植物”的网页结构；

　　学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息；

　　学会使用图片缩略图，查看图片内容。

　　2、技能目标：

　　简单设计制作网页。

　　3、情感目标：

　　在搜集素材、制作网页的过程中进一步对一些珍稀植物的知识进行了解。

　　重难点学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息

　　课前准备

　　教师准备：百科动物光盘

　　学生准备：阅读有关珍稀动物的书籍。

　　教法学法：自主探究法

　　课时

　　搜索有关珍稀植物的知识

　　一、导入新课：教师放映一个展示珍稀植物的演示文稿，引入本课。

　　二、学生上机操作：

　　利用百度搜索下面知识。

　　1.世界八大珍稀植物2.中国蕨（蕨类）

　　3.伯乐树（被子）4.光叶蕨（蕨类）

　　5.原始音座莲（蕨类）6.台湾蝶兰（被子）

　　7.喜树（被子）8.四川红杉（*子）

　　9.对开蕨（蕨类）10.桫椤（蕨类）

　　2、把得到的信息保存到D盘。

　　二、成果展示。

　　三、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关珍稀植物的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。地球上有的珍稀植物有的已灭绝，我们通过网络搜集有关珍稀植物的知识，对它们有所了解，加强保护这些植物，有一定的意义。

　　现在面临的季节不很好，如果是春天，学生能走出去，到大自然去看一看，与综合实践活动结合，那会更好。

　　第二课时

　　学习有关网页修饰知识。

　　一、导入新课：

　　1、找学生讲这几天看到的珍稀植物知识的内容。

　　2、由故事导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

　　二、教师指导学习阅读书（P8—9）

　　三、师生合作，共同探究：

　　1、插入“项目符号”时，需要将光标定位在需要使用项目符号的文字前，注意区分编号和项目符号。

　　2、为了方便查看多幅图片内容，在本课设计了图片“自动缩略图”功能的使用。设置图片的自动缩略图后，在“预览”状态下单击该图片，可以看到原图，这个预览指的是在浏览器中预览。使用缩略图可以统一图片大小，增加页面的美观，让学生体会缩略图和原图的关系（缩略图是按比例缩小后的原图）。

　　3、在设置书签时，书签的名称应尽量避免使用汉字。

　　四、学生上机操作。

　　这部分计算机知识，学生理解有些困难，但是这里只是简单了解一下，在以后应用中，我们还要进一步探究。

　　第三课时

　　一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作《珍稀植物》网。

　　二、提出要求，进行制作：

　　要求：

　　可参考P4的结构图进行设计制作网页。

　　三、学生动手操作，制作网页。

　　把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

　　第四、五课时

　　学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。

　　整体效果评价

　　通过本课的学习，既能增长技能，学会能初步使用表格布局“珍稀植物”的网页结构；学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息；学会使用图片缩略图，查看图片内容。又能让我们保护珍稀植物，维护生态平衡。

　　课题三、有趣的食物链

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　让学生学会使用自选图形布局网页，了解自选图形在制作网页中的作用；

　　通过自选图形的叠放次序，了解层的含义。

　　2、技能目标：

　　简单设计制作网页。

　　3、情感目标：

　　学生了解食物链、食物网的知识，激发学生探索自然规律的兴趣。

　　重难点

　　自选图形的叠放次序，了解层的含义。

　　课前准备

　　教师准备：准备一些有关食物链的书籍，和自然教师相联系，（自然书有这部分内容，使两学科相整合）

　　学生准备：自然书、自然基本功。

　　教法与学法

　　自主探究法

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　让学生学会使用自选图形布局网页，了解自选图形在制作网页中的作用；

　　通过自选图形的叠放次序，了解层的含义。

　　2、技能目标：

　　简单设计制作网页。

　　3、情感目标：

　　学生了解食物链、食物网的知识，激发学生探索自然规律的兴趣。

　　重难点

　　自选图形的叠放次序，了解层的含义。

　　课前准备

　　教师准备：准备一些有关食物链的书籍，和自然教师相联系，（自然书有这部分内容，使两学科相整合）

　　学生准备：自然书、自然基本功。

　　教法与学法

　　自主探究法

　　教学过程

　　课时

　　搜索有关食物链的知识

　　一、导入新课：

　　食物链是自然界中生物之间由于食物关系形成的联系。设计制作“有趣的食物链”网页，使我们更好地了解食物链、食物网的知识。

　　二、学生上机操作：

　　1、利用百度搜索有关食物链的知识。

　　什么是食物链

　　（1）捕食食物链（2）碎食食物链

　　（3）寄生性食物链（4）腐生性食物链

　　食物网

　　2、把得到的信息保存到D盘。

　　二、成果展示。

　　三、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关食物链的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。

　　这部分内容是小学六年级自然书内容，与自然教师相联系，两课同时上，既把自然矫进行扩展，又能更好理解本课内容。

　　第二课时

　　使用自选图形设计网页。

　　一、导入新课：

　　你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

　　二、教师指导学习阅读书（P12—16）

　　三、师生合作，共同探究：

　　“设计”中为学生提供了比较详细的网页内容和网页结构图，学生还可以上网搜集更多信息。

　　使用自选图形设计网页时，学生可以使用教材提供的自选图形，也可以自己选择其他图形。

　　使用“组合”可以将图形形成一个整体，移动位置时一起移动，不会错位。

　　四、学生上机操作。

　　这里我们既要给学生一定时间看书，又要留有大量的上机时间。

　　第三课时

　　制作珍稀植物网

　　一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作《珍稀植物》网。

　　二、提出要求，进行制作：

　　要求：

　　可参考P12的结构图进行设计制作网页。

　　三、学生动手操作，制作网页。

　　把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

　　第四、五课时

　　学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。

　　整体效果评价

　　两学科同时进行讲授同一课，学生的理解能力、制作能力、创新能力都发生了变化，使他们更休会到学以致用，计算机工具性给他们带来的好处。

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