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【导语】课件是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成课件。下面是整理分享的苏教版小学四年级上册语文课件：《春联》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

　　2．初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。

　　3．通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。

　　教学重难点：

　　了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学课时：1

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　课前背诵《笠翁对韵》。

　　师：今天我们继续学习《春联》一课。

　　师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。”从这句中，我们可以知道春联的作用是？

　　生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。

　　师：缩减句子。

　　生：春联增添气氛。

　　师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

　　（齐读春联）

　　师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。

　　二、品读课文第2、3自然段

　　师：课文接下来讲的什么内容？请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横线画出相关内容。

　　生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。

　　师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是？

　　生：字数相等，词类相当。

　　生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。

　　师：用文中的3个字来概括则是？

　　生：“声律美”。

　　师：咱们归纳一下即春联的特点。

　　师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词；同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。

　　师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。“绿柳”对“红桃”，是名词；“舒眉”对“开口”，是动词；“辞”对“贺”是动词；“旧岁”对“新年”，是名词。

　　师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。

　　师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。

　　出示要求：（5分钟）

　　1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。

　　2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。

　　3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。

　　（男生读上联，*读下联。）

　　师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。

　　（生再读）

　　师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。

　　山河增秀色，大地沐春晖。

　　神州有天皆丽日，祖国无处不春风。

　　春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。

　　师：你们太棒了！借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。

　　师出示对子：

　　红桃对（）细雨对（）蓝天对（）地北对（）

　　山美水美春光美对天新（）气象（）

　　师：其实，只要咱们留心，天地万物都可以成对吟诵。

　　师：第二关---连对子

　　师出示对子：千帆竞发，万马奔腾；六畜兴旺，五谷丰登；国泰民安，人寿年丰。

　　（生搭配，并朗读。1—4组读上联，5—8组读下联。）

　　师：只要掌握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。

　　师：有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（）万朵花”。因为破损，第二个字看不清。但老师不知应该补个什么字，你们能帮助我吗？

　　（生补充，并作说明。）

　　师：看来大家的感受都不一样，有人喜欢“落”，有人喜欢“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。好春联是揣摩出来的。

　　师：祖国的语言有的无穷奥妙，如果我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的所有春联再美美地朗读出来。

　　“春联荟萃”（生自由朗读，指名读）

　　师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动优美，草书狂放率性。看来，春联的美，还有很多，值得我们仔细揣摩。

　　师：齐读第4自然段。

　　三、巩固练习

　　生书写自己喜欢的春联。（右边上联，左边下联。）

　　四、课堂小结

　　春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。现在很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的热闹氛围就少了许多。希望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。

　　五、好书推荐

　　《楹联丛话》《春联琐记》

　　六、课后作业

　　1.背诵课文中引用的五幅春联；再搜集两三幅春联，交流。

　　2.完成《两导两练》相关习题。

　　七、板书设计

　　春联

　　【教学要求】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。

　　2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。

　　3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

　　【教学时间】两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗?

　　板书课题。

　　齐读课题。

　　二、初学课文，学习生字词。

　　1、范读课文。

　　2、检查预习效果。

　　⑴指名读生字。

　　开火车读。

　　哪些字读的时候要注意?

　　齐读。

　　⑵指名读二类生字。

　　开火车读。

　　齐读。

　　⑶小黑板出示生字词。

　　祥和;

　　描绘;

　　欣欣向荣;

　　歌颂

　　辞旧岁;

　　技巧;

　　奥妙;

　　开卷有益

　　齐读。

　　这些生字你是怎样记的?(哪些字写的时候要注意)

　　(相机描红练习)

　　⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。

　　理解“欣欣向荣”、“开卷有益”

　　3、自读课文。

　　4、指名读课文。

　　选出你最喜欢的一节读给大家听。

　　5、理清脉络：

　　课文主要写了哪些内容?

　　板书：内容;

　　特点;

　　作用

　　三、作业：

　　1、描红。

　　2、课后练习3

　　第二课时

　　一、欣赏春联。

　　1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉?

　　指名说。

　　2、自读(请你读一读，欣赏一下这些春联)。

　　3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。

　　二、精读春联。

　　1、出示春联(老师也带了五副春联，与大家共享)

　　指名读。

　　2、自由大声朗读。

　　3、你读出了哪副春联的意思?能否用你优美的语言描述一下?

　　指名说。

　　4、这五副春联的内容有什么区别?

　　5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类?哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的?除此之外你还知道哪些方面的春联?

　　6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢?

　　7、复习对子。

　　提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢?你能说出几个对子吗?

　　8、找对子。

　　春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗?指名说。

　　四周的春联中也有，你发现了吗?

　　9、指导朗读。

　　过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读?书上有一句话告诉了我们，请你找出来。

　　①自由练读。

　　读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。

　　②指名读。选你自认为写得最好的一副读。

　　③指名评议

　　三、背诵春联。

　　过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢?

　　1、自由练背黑板上的五副春联。

　　指名背。

　　2、拓展。

　　(我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢?)

　　自由练背。

　　3、南背对抗赛。

　　(南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行)

　　①要求所说春联必须是教室里张贴的。

　　②接出下联就加1分。

　　四、赠送春联。

　　新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。

　　今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师(赠春联)，让我们一起祝客人老师新年快乐(鼓掌)!

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