【www.scabjd.com--教案】

【导语】课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。下面是给大家带来部编版小学三年级上册语文课件：《手术台就是阵地》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　　教学要求：

　　1．学会本课生字新词。

　　2．学习先找出重点段再给课文分段的方法。

　　3．有感情地朗读课文。

　　4．使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

　　教学重点：

　　学习课文第二段，抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，体会人物精神。

　　教学难点：

　　理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

　　课前准备：课件。教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、导入目标。

　　1．师导入：同学们，今天我们学习第27课：手术台就是阵地。请同学齐读课题。(师板书课题：27、手术台就是阵地)

　　2．师口述并用投影出示本课学习目标。

　　二、通读课文，理清思路。

　　1．师范读课文，生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？

　　2．默读课文，思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？

　　3．师归纳总结：课文2－4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。

　　4．指读课文一和五自然段，思考：这两个自然段分别讲了什么内容？

　　5．默读课文，给课文分段。

　　板书：第一段：(1)第二段：(2－4)第三段：(5)

　　6．请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：

　　(1)通过自读课文，明确课文的主要内容。

　　(2)找出课文中表现主要内容的段落，即重点段。

　　(3)思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。

　　7．师总结：这就是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。

　　板书：先找出重点再分段

　　三、学习课文第一自然段，了解事件背景。

　　指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？

　　四、学习课文第二自然段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。

　　1．学习课文第二自然段。

　　(1)默读课文第二节：用“______”划出描写战斗情况的句子，用“----”划出描写白求恩表现的句子。思考：你从中懂得了什么？(板书？情况表现)

　　(2)集体讨论，汇报讨论结果。

　　板书：读句子抓词语谈体会

　　①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。

　　板书：几发炮弹小庙前弹片烟雾

　　②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质。

　　板书：敏捷十分镇定

　　(3)教师归纳总结：战斗形势这样紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他心中只有伤员，坚守在手术台前是那样镇定从容。

　　(4)指导朗读。

　　(5)生自由练读、指名读、评议、男*分角色读。

　　(6)打出投影，总结学法。

　　一读了解内容

　　二找重点词语

　　三议深入理解

　　四读体会感情

　　2．用同样的方法学习课文的第三、四自然段。

　　(1)第三自然段采用小组讨论，汇报，交流形式学习。

　　①学习这自然段主要抓下语句：

　　情况：敌机不断吼叫炮弹不断在周围爆炸

　　表现：低下头继续做手术

　　板书以上语句。

　　②重点指导学习理解白求恩说的四句话。

　　指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。理解：上级命令，甚至恳求白求恩撤走，白求恩完全可以服从命令，但他为了给伤员做手术，坚决不走。

　　默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，思考：白求恩为什么不肯走？

　　引导学生体会白求恩对工作极端负责，把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。

　　③指导学习读这一自然段。

　　(2)第四自然段自学后讨论交流。

　　抓以词语并板书：

　　情况：一连几发、落下瓦片、布帘烧着

　　表现：仍然、争分夺秒、一个又一个

　　3．整体感知全段内容。

　　指读第二大段，思考：二、三、四自然段是怎样连起来的，说明了什么？

　　板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业

　　五、学习课文第三段。

　　齐读这一段，思考最后一句话的含义。

　　六、师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。

　　对工作极端负责

　　教学反思：

　　本课教学我做得比较好，学习第二段的时候我带着学生有步骤地学习，后来总结学习方法，这样学生可以按照方法，自学往后的课文。

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。

　　2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

　　（二）能力训练点

　　1．培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

　　2．培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。

　　（三）德育渗透点

　　1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。

　　2．学习白求恩伟大的国际主义精神。

　　二、重点、难点及解决办法

　　（一）重点

　　理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

　　（二）难点

　　结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

　　（三）解决办法

　　1．重点解决办法。

　　利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。

　　2．难点解决办法。

　　以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。

　　三、课时安排三课时

　　四、学生活动设计

　　（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。

　　（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。

　　（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

　　五、教具准备

　　1．写有生字词的卡片。

　　2．写有课后练习1、2题字幕投*，课文插图投*。

　　3．制作配合课文内容爆炸等场面的录音。

　　六、教学步骤

　　第一课时

　　（一）创设情境，引入新课。

　　出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。

　　（二）课堂预习

　　1．提出预习要求，进行预习。

　　（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。

　　（2）再读课文，用画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。

　　（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？

　　（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯。）

　　2．检查预习。

　　（1）指读课文。（检查是否通顺）

　　（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。

　　（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？

　　3．简介白求恩。

　　（三）理解课文第一自然段。

　　1．指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）

　　2．简介齐会战斗。

　　3．齐读第一自然段。

　　第二课时

　　（一）投影出示课后思考练习1的（1）（2）（3）小题，指读，思考：

　　这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？2—4自然段。（意在培养学生依课后题理解课文的习惯。）

　　（二）理解第二自然段。

　　1．投影出示练习1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？

　　2．默读第二自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。为三、四自然段的学习打下基础。）

　　3．议答。

　　（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）

　　（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）

　　（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？

　　引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师相机板书“镇定”“敏捷”）

　　（4）完整地口答练习1（1）题。

　　（5）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

　　（6）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。）

　　（三）学习第三自然段。

　　1．继续出示投影练习1（2）：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？

　　2．学生默读，思考。小组讨论、交流。

　　3．全班交流，进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？（联系上文，形势越来越危险。）而对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？（板书：周围爆炸继续手术）

　　4．理解白求恩的四句话。

　　（1）投影出示，指读。

　　（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。

　　第一句，感谢师长关心。第二句，理解好比喻句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做准备。）

　　（3）讨论：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有伟大的国际主义精神。）

　　5．朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

　　这一自然段主要讲了什么？引导联系第二段试着自己总结。（方法迁移，学生尝试总结。）

　　（四）理解第四自然段。

　　1．接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？

　　2．学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。学生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。（板书：火苗扑来争分夺秒）

　　3．依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

　　4．感情朗读。

　　5．结合2-4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。

　　个人思考，小组讨论，全班交流。（对全课重点内容的归纳和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反馈学习信息。）

　　第三课时

　　（一）检查提问。

　　结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地”的理解，并出示上节课板书。

　　（二）理解第五自然段。

　　1．指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？

　　2．出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）

　　（三）有感情地朗读全文。

　　出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。）

　　（四）完成课后练习3、4题。

　　1．第三题。

　　（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。

　　（2）比较为什么不能调换。

　　（3）进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。

　　（4）试着用这三个词做选词填空的练习。

　　2．第四题。

　　（1）学生独立分析字形、抄写。教师巡回指导检查。

　　（2）用“不断”“迅速”造句。

　　（五）总结扩展。

　　你学了这课有什么收获？

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