【www.scabjd.com--教案】

【导语】多媒体课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是整理分享的部编版小学三年级上册语文课件：《灰雀》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　知识与能力：会读本课5个生字，理解词语“胸脯、婉转”的意思，会写本课生字。知道课文写了一件什么事。

　　过程与方法：通过“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉转”的意思。以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。通过资料展示、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。

　　情感态度与价值观：重点体会列宁喜欢灰雀，热爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类，热爱自然的熏陶。

　　教学重点：

　　列宁发现灰雀消失之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。

　　教学难点：

　　如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。

　　教学准备：

　　1、让学生收集有关列宁的资料。

　　2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗读录音。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情景引题，激发兴趣

　　1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。

　　2、学生交流后，教师简介列宁。

　　3、（图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）

　　师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。

　　1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

　　2）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？

　　为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

　　二、初读感悟

　　1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。

　　2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。

　　3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。

　　三、学习第一自然段

　　1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。

　　2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

　　3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。

　　4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。

　　四、学习生字，指导书写

　　1、学生自主观察本课生字有什么特点。

　　2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？

　　3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”

　　书写时笔画要舒展。

　　4、学生临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。

　　五、布置作业:布置学生摘抄本文中的好词好句，做“日积月累卡”。

　　第二课时

　　一、激趣导入，感悟课文。

　　（一）出示灰雀歌唱的声音，突然一只剩下两只了，还有一只哪去了呢？列宁心里会怎样呢？（急）那时因为列宁喜欢灰雀呀！自己读读课文3-10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。

　　1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”

　　列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指导读。

　　2、引导出示列宁的三句问话：

　　①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

　　②“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

　　③“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

　　细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。

　　3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子。

　　（二）那灰雀到底哪儿去了？

　　请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。

　　1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。

　　体会：

　　（1）男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。

　　理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？

　　（2）“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”

　　为什么他不敢讲？他在害怕些什么？相机板书：占为己有

　　谁能读好他此刻的矛盾心情。

　　（3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

　　“一定会飞回来的！”

　　①从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？

　　②教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的！”。

　　板书：勇于改错的决心

　　（4）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组讨论、发表看

　　法，相互补充，汇报体会。

　　2、小结：

　　是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说--“一定会飞回来！”在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做？--（放鸟归园）

　　（三）列宁是怎样对待小朋友的呢？

　　1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流。

　　体会：（1）“小灰雀，你昨天到哪儿去了？”（师）：听到这儿，你有什么问题？

　　（列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？鸟儿会回答吗？）

　　各自练读第3-9自然段，细细体味列宁说这话的意思。板书：宽容

　　（2）揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。

　　“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。

　　把你的体会用你的朗读表现出来。

　　（3）听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回来。”列宁此时此刻心里又

　　是怎么想的？带着你的体验来读读句子。

　　（4）所以列宁微笑着说，（生齐读---你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这份深

　　深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。

　　2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧！分角色朗读课文。

　　(四)还有哪儿不明白的地方吗？

　　二、体验、升华

　　1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。

　　2、小组交流，全班交流。

　　三、扩展延伸

　　1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？

　　2、个别交流。

　　四、课后作业：收集名人故事。

　　【教学目标】

　　1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

　　2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

　　4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

　　【教学重点】

　　1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

　　2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

　　【教学难点】

　　体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教具准备】

　　课件

　　【教学过程】

　　一、情景引题，激发兴趣。

　　1.（课件出示2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。

　　2.学生交流后，教师简介列宁。（课件出示3：列宁简介）

　　3.（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。

　　指导书空“雀”。

　　师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。

　　二、初读感悟，过关检测

　　同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。

　　（一）第一关：随文识字词

　　（课件出示5）出示比赛规则

　　闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。

　　过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。

　　1.闯关准备

　　（1）自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。

　　（2）小组内朗读生字、新词。

　　2.闯关过程

　　（课件出示6：生字）

　　quèjiāoyǎnɡfěnlìnánhuòzhědònɡxīkěnchénɡ

　　雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚

　　（1）指名读。

　　（2）重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音“男”，后鼻音“养、冻”，边音“粒”。

　　（3）指名小组齐读生字。

　　（4）全班齐读。

　　（课件出示7：词语）

　　胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者诚实可惜

　　（1）指名读。

　　（2）打乱顺序，随机出示词语，指名读。

　　（3）用“或者”一词练习说话。

　　（4）全班齐读。

　　3.过关评价

　　（1）表现好的同学、小组发放小星星。

　　（2）小结：在本轮比赛中多名同学、多个小组都得到了星星，后面的比赛会更加精彩，相信同学们表现得会更加出色。

　　（二）第二关：熟读课文

　　（课件出示8）比赛规则

　　闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝试读出自己对课文的理解。

　　过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”两颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。

　　1.闯关准备

　　（1）学生自由朗读课文。

　　（2）小组内朗读练习。

　　2.闯关过程

　　（课件出示9）

　　“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

　　“没……我没看见。”

　　“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

　　“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

　　“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

　　“会飞回来？”

　　“一定会飞回来！”

　　（1）指名读。

　　（2）抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着”“一定”等词语，体会男孩的心理变化。

　　抓住“多好的灰雀”“可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。

　　（3）练习情感朗读。

　　（三）第三关：书写生字

　　（课件出示10）

　　雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚

　　1.识记生字

　　你是如何识记这些字的？

　　（1）形声字识字。如，“粒”，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以用这种方法识记。

　　（2）熟字比较。如：羊一养

　　（3）组词扩展：“雀、男、或、者”，可以组词为“麻雀、男人、男生、或者、或许”等。

　　2.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。

　　3.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

　　4.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

　　“养”——注意倒数第二笔是撇。

　　“男”——上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。

　　5.学生针对易错的生字再次练写。

　　6.展示学生作品。

　　7.过关评价。

　　（四）课堂小结

　　本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下一节课有更精彩的表现。

　　【设计意图：通过出示课件，了解故事人物的情况，解释了题目。激发学生学习的*。】

　　【课堂作业新设计】

　　1.从课文中找出相应的词语。

　　（1）引起别人的喜爱。（）

　　（2）令人惋惜。（）

　　（3）抬着头向上看。（）

　　（4）自己一个人低声嘀咕。（）

　　2.看拼音写汉字。

　　huīquèyǎnɡɡǔlìnán

　　（）（）鱼（）（）孩

　　参考答案

　　1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语

　　2.灰雀养谷粒男

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.理解课文内容，体会人物的心理活动。

　　2.联系上下文，读懂课文中的语句。

　　3.分角色朗读课文。

　　【教具准备】

　　课件

　　【教学过程】

　　一、出示课件，问题导入。

　　1.（课件出示12）三只灰雀在枝头的画面。

　　2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？（板书：灰雀惹人喜爱）

　　二、精读课文，感悟真爱。

　　1.自由读课文的2—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。

　　2.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？全班交流，教师小结。

　　（课件出示13）

　　（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

　　（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。

　　（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

　　（4）会飞回来？

　　（板书：可惜）

　　细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（爱）

　　4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。

　　（课件出示14）

　　（1）没……我没看见。

　　（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。

　　（3）一定会飞回来！

　　（板书：男孩：没看见一定会飞回来）

　　细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。

　　5.小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀）他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起来）讨论，交流相关语句。

　　列宁：

　　（1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（板书：每次都要经常带来）

　　（2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？

　　（课件出示15）“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。

　　教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。

　　6.分角色朗读课文的2—10自然段。

　　三、烘托*，深入体会。

　　1.（课件出示16）灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11—13自然段。

　　2.读了课文，你有什么疑问吗？

　　学生质疑，讨论交流。

　　引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。

　　3.朗读课文最后三个自然段。

　　4.课堂练笔：（课件出示17）

　　如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。

　　学生交流。

　　四、拓展延伸，积累巩固

　　1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？

　　2.个别交流。

　　3.摘抄课文中描写灰雀的句子。

　　【课堂作业新设计】

　　1.辨字组词。

　　郊（）渣（）诚（）

　　效（）查（）城（）

　　胸（）低（）惜（）

　　淘（）底（）蜡（）

　　2.看拼音写字组词语。

　　（）格（）定

　　yánjiān

　　()热()苦

　　3.写出下列词语的反义词。

　　诚实（）坚强（）高大（）

　　寒冷（）幸福（）喜爱（）

　　4.帮助词语找到自己的家。

　　果然居然仍然

　　（1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在

　　爬上来了！

　　（2）第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

　　（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它活着。”

　　参考答案

　　1.郊外渣子诚实胸脯很低可惜

　　效果检查城市淘气河底蜡烛

　　2.严炎坚艰

　　3.虚伪懦弱矮小

　　炎热悲惨讨厌

　　4.（1）居然（2）果然（3）仍然

　　【板书设计】

　　26．灰雀

　　惹人喜爱

　　列宁男孩

　　每次……都要……“没看见”

　　经常带……“一定会飞回来”

　　可惜果然

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