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【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是整理分享的人教版五年级语文上册课件：《鲸》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　1.认识三个生字，会写十个生字。正确读写“目前，上颚，哺乳，退化，

　　垂直，经验，判断，抬升，寿命”等词语

　　2.正确、流利、有感情朗读课文。

　　3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识激发学生探索海

　　洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　　4.了解列举数字、作比较、举例子、打比方等说明方法并试着加以运用。

　　教学重点：

　　在理解课文内容的基础上，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

　　教学难点：

　　明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　1.师：我们在电视上见过大象，我们都说大象很大，那在这世界上大象是

　　最大的动物吗?没有别的动物比大象还大吗?

　　生：有，鲸

　　2.今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。

　　二、初读课文

　　1.检查生字词。(开火车读，齐读)讲解字音：哺乳、肺。字形：肺。

　　2.师;同学们生字掌握的很好，课文一定也读的很流畅了。请同学们大声朗

　　读课文，思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么?

　　3.交流课文每个自然段向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。

　　(相机板书：大小、演变、种类、吃食、呼吸、睡觉、生长)

　　三、小组合作，再读课文

　　1.师：我们大致了解课文主要介绍了鲸的三大方面的内容，在这些方面中

　　肯定有你最感兴趣的一部分，下面请同学快速浏览课文，找出自己最感兴趣的那

　　部分，然后起来读一读，并说说这一部分让你有什么收获?

　　2.自由读，并发表自己的观点。

　　四、布置作业。

　　学习目标：

　　1、了解鲸的特点，丰富科学知识，激发学生对科学知识的兴趣。

　　2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的„„

　　教学重点、难点：

　　领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的„„

　　教具准备：

　　电脑、投影、卡片

　　教学课时：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　这节课，我们继续学习第一课《鲸》(板书课题)，通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中最大的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书，这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。

　　二、学习课文

　　(一)学习第一段

　　1、报名读，其余思考：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出?

　　2、在书上画出来，报名答。

　　3、看投影：书本84页(2)小题。

　　4、为了写出鲸的特点，作者运用了什么说明方法?(列数字，举例子，作比较)

　　5、看大屏幕：结合图总结。

　　6、读出鲸很大这个特点。

　　7、总结学习方法：读—思—画—读

　　(二)学习第二段

　　1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类：鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。比一比，看谁学得又快又好?

　　①指名答②完成书84页第2题，体会用词的准确性③教师小结④朗读

　　2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为什么?

　　①学生回答②投影出示资料③教师简介哺乳动物

　　(三)学习第三段

　　1、下面我们来解决最后一个问题：鲸的生活习性。请看自学提示，请大家根据自学提示分8人小组交流学习(一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”)

　　自学提示：

　　1)课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的?

　　2)须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。该怎样读?

　　3)鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什

　　么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法?

　　4)鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法?

　　教学时，分小组指名答，教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。

　　三、总结

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