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【导语】课件要具有可教性。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，所以制作的课件要与课堂内容有密切联系，具有教导积极向上意义。下面是整理分享的人教版六年级上册语文课件：《索溪峪的“野”》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。

　　3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

　　教学重点：通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。

　　学情分析：

　　这篇课文的教学，可以从学生的旅游经历入手，然后紧扣课题，让学生充分质疑。“野”是什么意思?索溪峪的“野”体现在哪儿?为什么说索溪峪是“野”的?激发学生自主探究的兴趣。在探究索溪峪的“野”体现在哪儿时，可采用学习小组的形式，小组选择内容，读书讨论：索溪峪的山怎么“野”?索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的动物“野”表现在什么地方?游人的“野”表现在什么地方?分别说说自己的理解。

　　注意在教学时让学生尽量用朗读表达出自己的体会，其他学生作适当评价。通过讨论交流，使学生整体把握课文的主要内容。要继续引导学生体会作者如何展开联想和想象来表达独特的感受。教学时可通过多种形式进行朗读，如，个别读、齐读、赛读、合作读，让学生入情入境，读中想象，从而读出感受，读出韵味。另外，先总体概括再进行具体描述的写作方法，也是本文的一个重要特点。老师可由第二自然段的讨论交流扩展开去，让学生从描写水野、动物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，举例说说领悟到的表达方法。

　　教学准备：

　　教师准备

　　相关的自然风光和课文内容的课件。

　　学生准备

　　搜集张家界和索溪峪的资料，课前朗读课文。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、课前演讲

　　主题：感受自然

　　题目：

　　演讲者：

　　得分：

　　评价：

　　三.检查预习：

　　1、判断下列注音是否正确，对的在()里画“√”，错的打“×”。suǒxīgǔduànbìxuányájìnghuà

　　索溪峪()断壁悬崖()净化()bǎizhàngyápingpingzhítiàotiáopí

　　百丈峡()怦怦直跳()调皮()

　　2、根据词义写词语。

　　(1)不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。()

　　(2)任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。()

　　3、听写：雕琢倩影崛起赌气同胞荡涤

　　千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女

　　4、课文主要讲了什么?

　　作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

　　四、引入新课(多媒体展示)

　　我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀美了，而泰山作为五岳之首，又太尊贵了，黄山又以黄山奇石而闻名世界，它太珍贵了。今天，我们来观赏一些精美的图片，你也用一个字来总结这里的景色给你的感受。

　　张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪

　　构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。

　　张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个

　　国家森林公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里，该地区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。

　　其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗?今天，我们就一起去游览“索溪峪”。

　　五.自主学习设计

　　一、课堂导入

　　同学们，我们第一单元的前三篇课文，我们已经随作者进行了一场奇异的游历，我们探访山中的好友;聆听了大自然美妙的音韵;参观了草虫独特的住宅。今天，我们将跟随作者曹敬庄，走进张家界的索溪峪，去探寻那里的独特的美景。(板书课题《索溪峪的“野”》。

　　同学们齐读课题。

　　请同学们回忆一下，当你第一次看见课题时，曾产生过什么问题?(归纳并板书：怎么野?)你们很会发现问题。那这样一来，我们要在课题上加一个大大的问号了。谁再来读一读课题。

　　既然我们有问题，那我们就在文章中去找答案吧!

　　二、疏通字词，理清文章脉落。

　　1、请同学们自读课文，再次把文章读通、读顺。

　　2、同学们已经读完了课文，我们一起检视一下，看大家有没有和文章中的字词交上朋友。(出示幻灯片，齐读字词，重点纠正亘、宨、璞。)

　　3、通过初读课文，索溪峪给作者留下了怎样的印象?这篇文章的结构很清晰，作者是通过哪几方面去写了索溪峪的“野”?

　　三、引学第2自然段。

　　俗话说“有山皆成画，无水不文章”，我们就以山开头，看看作者是怎么写出索溪峪的山野之趣的。我们学案当中有这样一个问题，第二自然段是从哪三个方面写出山之野的?谁来汇报一下，你们四人小组讨论的结果。(板书：惊险之美、磅礴之美、随心所欲不拘一格之美)

　　师：惊险什么意思呢?惊险就是不安全，索溪峪的山哪点让你感到不安全呢?课前哪个小组对惊险之美感兴趣，主要学习了这一部分的，请你们汇报一下，你们找到了哪些重点词语，体现这种惊险之美的?

　　四、自学第3、4、5段。

　　智者乐山，仁者乐水。看罢索溪峪的山，我们一起去赏索溪峪的水。

　　1、学习第三自然段

　　关于水野这部分，哪个同学来汇报，你们小组的研究成果?(板书:野孩子)你们抓住了“蹦跳、绕着山奔跑”等动词来体现索溪的活泼，灵动之感。哪个同学来扮演一下这个野孩子，以第一人称介绍一下自己。

　　2、学习第四自然段

　　关于物野这部分，哪个同学代表他们学习小组汇报一下。课文第四自然段，

　　作者通过写索溪峪的猴子，特别是通过描写小猴子这一恶作剧，使读者领略了山上野物的。你们找得真不错，从这一处细节描写，让我们看出，索溪峪的猴子果然调皮。师：索溪峪的山水如此之美，猴子如此可爱，可是却有人把他们告上了法庭，我们一起来看看是怎么回事?

　　现在他们想请律师为他们辩护。二审马上就开始了，你们能帮助他们吗?生：想

　　师：下面小猴子的命运就握在你的手中，你可以保持沉默，但是你的每一句话都关系他们的命运。只有感情是不够的，法律更相信证据，最好能运用你们的课本和资料。

　　学生辩护。

　　师：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的猴子无罪。

　　3、学习第五自然段

　　师：同学们，正因为这里的山水是野的，物是野的，就连来到索溪峪的人也野了起来。哪个小组的同学想来介绍一下你们的学习成果。

　　什么叫返璞归真?文中都有谁返璞归真了?张家界作为一个景区，每天去游玩的人成千上万，为什么作者着力去写老人，姑娘呢?

　　试想想还有些什么人会在索溪峪返璞归真呢?

　　4、同学们，在我们的学案上还有这样一个问题：仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。

　　谁来汇报一下，你们小组讨论的结果。

　　本文在布局谋篇时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪的野的特点后，再分山、水、物、人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。

　　五、小结

　　看来同学们真是读懂文章了，我们课前的问题也解决了，刚才那个问号也该擦掉了。读课题。你们想不想去，再读，你们有没有想到那只淘气的小猴子，再读。

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