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【导语】课件要具有仿真性。课件在理科教学中，不仅要让学生掌握书本知识，更要培养学生的动手能力，可以利用相应的软件在计算机上建立虚拟实验室。教师首先要教会学生使用这些软件，让学生充分利用软件的功能来进行做实验，提高学生的思维能力、动手操作能力。下面是整理分享的湘教版小学二年级音乐上册课件，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

　　2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。

　　3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

　　4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。

　　教学重点：

　　1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、认识四种打击乐器，听辨音色。

　　教学难点：

　　用歌声和打击乐器参与表现歌曲。

　　教学准备：

　　《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学课时：一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入。

　　今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。

　　师：这首歌曲好听吗？

　　生：好听。

　　师：今天，老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才老师手里的这些乐器为这首14

　　歌曲伴奏，好吗？

　　二、引导掌握。

　　（一）、认识四种打击乐器。

　　谁认识老师手里的这些打击乐器？

　　1、敲一敲听一听。

　　请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

　　2、想一想做一做。

　　生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？家可以试着做一做，敲一敲。

　　（二）、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

　　1、听赏。

　　2、学习曲谱。

　　a、老师一句一句带唱一遍。

　　b、学生跟琴演唱全曲。

　　3、学习歌词。

　　a、老师一句一句带唱一遍。

　　b、全体学生齐唱。

　　c、无伴奏演唱。

　　d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）

　　（三）、为歌曲伴奏。

　　1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

　　2、小乐手伴奏。

　　请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。

　　三、结束课业。

　　1、小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。

　　2、读歌词。

　　3、采用全曲听唱方法学习歌曲。

　　4、跟着老师一起学唱歌曲。

　　5、“接龙”演唱歌曲。

　　6、感受。观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。

　　7、表达。学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。

　　8、引导学生创编歌表演。有感情地进行歌表演或创设情景表演。分组进行展示。指导学生进行评价。

　　四、课题小结。

　　教师对学生上课的情况进行小结。

　　教学目标：

　　1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。

　　2、能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。

　　3、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。

　　4、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。

　　教学准备：电子琴竹竿、鼓、竹竿舞音乐。

　　教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　充分调动学生的表现*，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学。

　　师生问好，安定情绪。

　　二、新课教学

　　（一）、导入

　　1、师介绍歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。

　　2、说说你以前听过的民歌。

　　3、听歌曲《交城山》。

　　（二）、学唱歌曲。

　　1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

　　2、随琴模唱旋律。

　　3、学习歌词。

　　4、随琴唱歌词。

　　（三）、歌曲表演。

　　1、请学生自己设计动作。

　　2、老师带领学生表演。

　　三、为歌曲伴奏。

　　1、选几种方式为歌曲伴奏。

　　2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

　　3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

　　4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。

　　5、活动评价

　　教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。

　　第二课时

　　一、情景表演导入。

　　1、观看表演。

　　提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？

　　2、听音乐。

　　提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？

　　音乐中还藏了很多唢呐的声音，如果你找到了唢呐的声音，就请你做做吹唢呐的动作。

　　二、学习竹竿舞。

　　1、看图谱，学习唢呐动作。提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。

　　2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。

　　3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。

　　4、学生听音乐，在静止平行线上练习。

　　三、看整体学习。

　　1、学习铃鼓动作。

　　小朋友刚才说了，听到了唢呐的声音，唢呐的声音我们给它配上了脚的动作，还听到了铃鼓的声音，那铃鼓的声音可以做什么动作呢？

　　出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。

　　2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把唢呐的动作和铃鼓的动作一起来做一做。

　　3、听音乐，在静止的平行线上练习师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧

　　4、在静止的竹竿上练习

　　师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？

　　5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？

　　6、听音乐，跳竹竿舞师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。

　　四、集体表演

　　邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧

　　五、活动延伸。

　　其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？

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