【www.scabjd.com--教案】

【导语】美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。以下是为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。

【篇一】

　　教学目标：

　　1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。

　　2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。

　　3、增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

　　重点难点：

　　重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。

　　难点：训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。

　　课前准备：彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常观赏和利用。今天我们一起来筹划一个有创新意味的队角安排方案。那如何设计安排方案，又如何实施方案呢?

　　二、新课讲授：

　　1、了解队角

　　（1）队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小同学日常行为规范的主题)

　　（2）为了表示这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

　　（3）队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

　　（4）这个队角是用什么资料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)

　　2、探究设计方法

　　（1）我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(同学表达创意)

　　（2）比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

　　（3）说一说教材上设计方案草图的特点。

　　（4）你想设计一个怎样的安排方案?我们来试试用草图表达自身的想法。(同学尝试草图设计训练)

　　（5）反馈与指导安排方案的设计。

　　3、分工设计

　　（1）根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角安排方案。对分工提出建议：

　　每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

　　（2）同学分工设计，教师行间辅导。

　　4、展示评述

　　每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么资料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予褒扬和鼓励。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?

　　怎样把普通的课程表美化成充溢创意又美观有趣的课程表呢?

　　2、我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)

　　3、揭示课题

　　二、新课讲授：

　　1、探究设计方法

　　（1）想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具资料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书：“简洁”。

　　看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具资料表示?(科学课、信息课、数学课)

　　（2）数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号?(音乐)

　　（3）同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?同学上台绘出草稿，大家进行评选。老师指导。

　　（4）请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?(思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。

　　（5）讲一讲它是怎样进行综合运用的。

　　（6）看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课，让同学判断。

　　（7）说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?

　　2、分工设计

　　（1）六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。

　　（2）图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

　　（3）剪下图标，插入课程表底纸，准备参与“精彩二选一”。

　　3、集体组合、展示评述

　　（1）同学将完成的图标设计参与“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。

　　（2）将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

　　通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?

【篇二】

　　教学目标：

　　1、学习人物画的表现方法。

　　2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

　　3、培养学生热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生带相片情况

　　二、记忆交流

　　1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

　　2、与同桌说说你过生日时的场面。

　　三、游戏指导

　　1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；

　　2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

　　四、比较分析

　　1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

　　2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）

　　五、现感受

　　1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

　　2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

　　六、交流评析

　　1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

　　2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

【篇三】

　　教学目标：

　　1、掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。

　　2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。

　　3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。

　　教学重点：

　　掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

　　教学难点：

　　围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。

　　教学准备：

　　教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。

　　学具：4开深色底纸，油画棒。

　　教学过程：

　　一、游戏体验

　　1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。

　　2、利用课件玩下棋的游戏。

　　（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）

　　二、观察了解

　　1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。

　　2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。

　　（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）

　　三、分析认识

　　1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。

　　2、总结关卡

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