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【导语】语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

《月亮圆圆》

yuè liang yuán yuán

月 亮 圆 圆

tiān shàng yuè liang yuán yòu yuán

天 上 月 亮 圆 又 圆，

zhào zài hǎi li xiàng yù pán

照 在 海 里 像 玉 盘。

yì qún yú er yóu guò lái

一 群 鱼 儿 游 过 来，

yù pán suì chéng liǎng sān piàn

玉 盘 碎 成 两 三 片。

yú er xià de kuài táo kāi

鱼 儿 吓 得 快 逃 开，

yì zhí táo dào yán shí biān

一 直 逃 到 岩 石 边。

huí guò tóu lái kàn yi kàn

回 过 头 来 看 一 看，

yuè liang hái shi yuán yòu yuán

月 亮 还 是 圆 又 圆。

(刘饶民)

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chéng de kuài zhí shí biān guò hái

成 得 快 直 石 边 过 还

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　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写4个字，认识3个新部件。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、感受优美、欢快的语言，展开想象。

　　教学准备：

　　教师：本课的生字、词语卡片和课文插图或课件等。

　　学生：观察月亮的变化，把形状画下来，并收集有关写月亮的儿歌。

　　教学重点：

　　激发阅读兴趣，流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

　　建议本课用1-2课时

　　教学设计：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、出示课件：月亮的各种形状图。

　　2、小朋友，你们刚才看到了什么?想到了什么?

　　3、你们喜欢圆圆的月亮吗?为什么?

　　4、出示课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师范读课文，激发学生学习兴趣。

　　2、自读课文，读准字音，把句子读通顺。

　　3、自主识字，先画出生字，再把难度的字多读几遍，同桌互读，记住生字。

　　4、教师采用不同形式，检查学生掌握生字情况。

　　5、让学生用生字口头组词。(你能给“石、边、过、还”找几个朋友吗?

　　6、出示方格里的生字，请小朋友仔细观察，你发现了什么?(是个新朋友，应记住它)

　　7、全班交流课文讲了些什么?

　　三、指导朗读，感悟课文

　　1、通过自由读、齐读、比赛读、配乐读等多种形式朗读课文，感悟课文内容(抓住圆又圆像玉盘，结合有关句子想像体会)。

　　2、边看课件，边听老师描述课文内容。

　　3、根据文意，展开想像，师生交流。(想一想月亮还像什么?)

　　(1)说说月亮还像什么。(2)画画你想像中的月亮。(3)评评，比比，看谁画得好。(4)赛一赛，看谁最先读好课文。

　　四、识记字形，指导书写

　　1、出示要写的字，让学生自己观察，然后交流如何记住生字，写好生字的关键点。

　　2、学生练习，展示评议。

　　五、仔细观察，想像拓展

　　1、课后观察，什么时候月儿圆?什么时候月儿弯?

　　2、收集写月亮的儿歌，全班交流。

　　3、找《十万个为什么》查阅月亮为什么有圆缺?

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