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【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是整理分享的初二上册语文课件：《信客》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

　　教学重点：

　　熟悉全文内容，掌握课文结构。

　　教学难点：

　　感受信客的品格和精神。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、作者简介

　　作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

　　2、导语

　　现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?

　　二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

　　1、自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。

　　生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉

　　穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福

　　文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的

　　2、阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗?

　　任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干

　　3、结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢?

　　任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

　　恪尽职守：前后当了三十年的信客

　　有才干：当教师、校长同样受到赞誉

　　4、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢?并说说原因。

　　5、解答课后的练习

　　三、小结

　　回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢?

　　板书设计：

　　信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了

　　任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

　　待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

　　恪尽职守：前后当了三十年的信客

　　有才干：当佬都同样受到赞誉

　　第二课时

　　一、感受信客的品格和精神。

　　二、完成课后习题。

　　三、拓展延伸。

　　板书设计：

　　信客

　　信客信客就在一个信字-----诚信无私

　　终年跋涉，非常辛苦-----任劳任怨

　　收入微薄，生活贫穷-----待人宽容

　　教学后记：信客一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读能力有提高。

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　掌握基础字词，理清文章脉络，把握文章内容。

　　２、能力目标：

　　感受人物奉献、诚信的品格。

　　３、教育目标：

　　培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质，树立诚信为本的做人理念。

　　【教学重点】

　　把握文章结构，了解信客的优秀品格。

　　【教学难点】

　　感受人物的优秀品格。

　　【课型】

　　自读课。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学打算】

　　这是一篇自读课文，学生课前预习很重要，教师的工作重点应在于正确的引导学生自读。“信客”是一个过了时的职业，学生比较的陌生，可以让学生通过自读熟悉并概括信客所做的事，从而了解“信客”这一职业的特点，这实际上也就把握了信客的精神品质。这节课要用问题来引导学生自读，在讨论问题的过程中学习课文。

　　【自学指导步骤、流程】

　　一、导入

　　在当今社会，电信业十分的发达，电话、手机遍布城乡，邮件快递安全高速。可是，在２０世纪初的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人──信客。也许，我们很难想象，信客那沉重的脚步就是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们的苦涩人生。

　　二、如果有条件，投影作者余秋雨简介和生字词的音、义。没有条件，就将这些内容放到课后去

　　三、整体把握

　　１、读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？

　　（苦、难、累、冤等。）

　　２、理清文章脉络：课文围绕信客写了哪几方面内容？

　　（信客做信客的缘起—信客是怎么做信客的—信客是怎么不做信客的—信客当老师、校长为什么也是好样的。）

　　３、“信客”都做了哪些事？体现出信客的那些品质？

　　忙着散发信、物，接收下次带出的信、物辛苦劳累；

　　代写书信、帮忙料理乡人后事，安抚死者家属任劳任怨；

　　遭别人怀疑、同乡污为小偷仍不计较善良宽容；

　　拒绝接受乡人的馈赠诚信无私；

　　当老师、当校长受到赞誉有才干。

　　４、用“信客是的”句式说话。

　　“信客是辛苦的”、“信客是贫穷的”、“信客是艰难的”、“信客是善良的”、“信客是诚信的”……

　　四、问题探究

　　１、年轻信客是怎样评价自己这份工作的？体会他当时的心境。

　　“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”

　　２、文章写了几个信客？重点写哪个信客？

　　老信客和年轻信客。重点写年轻信客。

　　３、为什么要写老信客？

　　写老信客是为下文写年轻信客作铺垫。从老信客身上，我们看到信客这种特殊的职业讲求诚信，对“信”的要求特高，这种职业艰辛，长期劳累奔波，而报酬低廉（“沿途可住哪几家小旅馆……哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜”）。从老信客对年轻信客的传授过程之中，我们还可看到老信客对这一职业的执著，无私奉献，他有丰富经历，给信客以具体的指点，他有惨痛的教训，又警醒着信客，这一切都给信客的成熟铺就了一条好顺畅的路。

　　同时，读到后文，信客种种经历又使我们感觉老信客的艰难不易，而老信客的执著又促使信客不断鞭策自己，老信客对信客的塑造起着十分重要的作用，使文章结构更加顺理成章，使人物形象更加饱满，使内容更加拓展，主题更加突出。

　　４、年轻信客的结局怎样？为什么要求死后和老信客葬在一起？

　　是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。

　　５、你能用一句或一段话概括年轻信客的一生吗？如果愿意，就把这些话送给他，刻在他的墓碑上吧。

　　“好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。”“我尊敬的人呐，你辛苦啦，歇一歇吧，我会日日为你祈祷”

　　“三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。”

　　五、拓展延伸（代小结）

　　学习这篇课文，让我们认识了一种曾经起过重大作用而现在已经消失了的职业──信客，让我们了解到做人的一些准则，希望同学们能够严格要求自己，尽管普通、平凡，但要追求人格的高尚。

　　课后，向家人或长辈了解一些原来存在但现在已经消失了的职业，体会他们的职业道德和人生的艰辛，更深地理解做人的道理。

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