【www.scabjd.com--教案】

【导语】一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　教学要求：

　　1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。

　　2．学会抓住人物的特点去描写人物。

　　3．掌握开头空两格的写作格式。

　　教学重难点：

　　1．描写人物要抓住人物特征。

　　2．选取一到二点刻画人物。

　　教具准备：

　　三条丝巾。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、游戏导入。

　　我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。

　　游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。

　　二、游戏环节。

　　台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。

　　三、游戏结束，点评。

　　请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。

　　四、第二次游戏。

　　游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。

　　五、游戏点评。

　　1．谁描写的最符合人物对象？

　　2．猜中的原因在哪里？

　　六、小结

　　每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！

【篇二】

　　习作2写日记

　　教学要求：

　　1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。

　　2．能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

　　3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

　　教学重难点：

　　重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

　　难点：注意表达真情实感。

　　课前准备：

　　教师日记本。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1．出示日记本四本：猜猜这是什么？

　　2．知道它有什么作用吗？

　　3．学生传看。

　　4．交流你看到了什么，有什么收获？

　　(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。)

　　5．清楚日记的内容包括哪些。

　　(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)

　　6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？

　　(不，应该选择有意义的材料。)

　　7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。

　　二、阅读例文，感知写法。

　　1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

　　2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

　　3．学生阅读思考。

　　(1)这则日记主要记叙了一件什么事？

　　(2)作者是按怎样的顺序写的？

　　(3)表达了作者怎样的心情呢？

　　4．检查阅读思考情况。

　　5．巧作点拨后，师生共同小结。

　　三、分组讨论，明确写法。

　　1．学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。

　　2．四人小组讨论。

　　3．检查学生讨论情况。

　　4．明确写好日记的方法。

　　(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

　　(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

　　5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

　　四、组织欣赏，引导选材。

　　1．引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。

　　内容：写一篇日记。要求：

　　(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。

　　2．展示教师的几篇教学日记。

　　3．幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。

　　(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。)

　　4．知道教师为什么能写出这样的日记吗？

　　(1)能够善于观察。

　　(2)已经养成了勤写日记的好习惯。

　　(3)多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！

　　5．从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。

　　6．学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。

　　7．教师抽查学生选材情况，并作点拨。

　　(1)写什么事？

　　(2)表达怎样的心情？

　　(3)按什么顺序写？

　　8．学生作文，教师巡回指导。

　　教学反思：

　　这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增强他们的积极性。

【篇三】

　　习作3我来编童话

　　教学设计：

　　1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。

　　2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。

　　3．能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。

　　教学重难点：

　　简单的修辞手法的运用和想象力的培养。

　　课前准备：

　　学生课前阅读自己喜欢的童话故事。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、交流故事，激发兴趣。

　　1．教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。)

　　随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。

　　2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

　　(1)小组交流。

　　(2)全班交流。

　　3．小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。(板书：走进童话世界。)

　　二、点拨角度，开阔思路。

　　1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。

　　2．教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

　　[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]

　　三、自主审题，明确内容。

　　1．学生自由读读习作的要求。

　　2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。

　　四、观察动物，展开联想。

　　1．出示投影：有关动物活动的片断内容。

　　2．引导学生仔细观察，展开联想。

　　3．指导写作：

　　(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。

　　(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

　　(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。

　　4．选择动物，编写故事。

　　(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。

　　(2)学生把自己想象的故事写下来。

　　第二课时

　　一、学生继续写作。

　　二、交流展示，互相学习。

　　1．把写好的故事读给同学听，分享习作的快乐。

　　2．教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

　　3．学生修改作文。

　　三、学生把修改好的作文誊写在作文本上。

　　如需下水文请点击：《习作3我来编童话》习作指导（含下水文）

　　教学反思：

　　要大胆地让学生去想象，创新，鼓励学生充分发挥想象，从而使学生体验创作童话故事的乐趣。引导学生在讲述故事时不*于严谨，能讲出一个完整的故事即可。

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