【www.scabjd.com--教案】

【导语】《七律·长征》是一首七言律诗，选自《*诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时*率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一
　　教学目标：

　　1、学会3个生字;理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思;初步体会词语在诗句中所含有的思想感情。

　　2、简单了解本课写作背景和律诗的特点，能正确通顺有感情地朗读课文。 教学重点：

　　理解前四句诗句内容，体会红军战胜各种艰难险阻，完成长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

　　教学难点：

　　培养学生的想象能力和坚韧顽强的的意志品质。

　　教学过程：

　　一、图片导入

　　同学们，长征是什么意思?(漫长的征途)

　　长征还有一个特殊的意思，你们知道吗?→出示资料图片(板书长征)→请学生读PPT

　　是啊，正是因为这世闻名的二万五千里长征的洗礼，红军才浴火重生，走向辉煌。在这一年的时间里红军跋山涉水、翻山越岭，经受无数次险阻考验，当胜利即将到来的时候，*写下了《长征》这首壮丽的诗篇。同学们，今天让我们走进长征，感受长征精神。

　　二、朗读全诗，感知诗意。

　　1、投影全诗，请学生自由读，要求读的通顺，掌握生字词读音。

　　2、诗歌要读的感人，就要读出停顿，读出节奏，现在我们请同学来读读看。

　　3、学生开火车读，教师相机指导停顿(出示标明停顿的全诗)→再请学生读(小组读、男*读等)要求能读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。 4、读的时候为什么会朗朗上口?

　　→回忆《泊船瓜洲》、《秋思》→押韵(简介什么是七律，七律押韵的讲究) 七律：每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平声韵(第一句可押可不押)，一韵到底，当中不换韵。

　　律诗的四联，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。

　　5、本课文押的什么韵?

　　“an”韵。【韵脚】“难”、“闲”、“丸”、“暖”、“寒”、“颜”

　　6、想一想，课文的主要内容是什么?

　　(全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程。)

　　三、品味诗句，感知诗情

　　1、二万五千里的长征啊，其中的艰难困苦多的难以想象，让我们来看看革命先辈们的长征路线吧。
篇二
　　教学目标：

　　1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

　　2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神

　　教学重点：

　　1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和

　　英雄豪迈的气概。

　　2. 体味语言铿锵有力，朗朗上口，音乐性的特点，以及对仗的严

　　谨。

　　教学准备：

　　1. 了解长征的背景

　　2. 搜集*的诗词。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法

　　教学课时：一课时

　　一、需重新设计个有特色的导入语

　　二、1、作者*需稍稍介绍(可请学生先说)

　　2、介绍诗歌的写作背景

　　为了走上抗日第一线，挽救中华民族。解放全国人民，1934年10月，中央苏区红军从福建西部的长汀、宁化和江西南部的瑞金、雩(yú)都等地出发，向陕北进行战略转移，就这样开始了震惊全世界的空前的二万五千里长征。

　　三、 解题并介绍七律的特征，学生齐读感受律诗的节奏和韵律。

　　四、 解读诗歌

　　1. “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开头两句表现了红军战士对敌人和对困难怎样的态度?

　　明确：在战略上对敌人的蔑视、对困难的藐视，变现了一种无所畏惧的英雄气概。

　　诗句中首先肯定“远征”是困难的。但红军的回答是“不怕”。这是多么有力的回答!接着诗人把遇到的千万件困难，只用“万水千山”四个字加以概括，对“万水千山”所概括的困难的态度是“只等闲”。也就是“没什么”的意思。“不怕”和“只等闲”是从两个不同角度来塑造红军战士那种蔑视敌人藐视困难顶天立地的高大英雄形象的。这两句，实际上就开门见山地点出了全篇的中心思想。

　　2. 如果说前两句是全诗的总纲，那么由三、四句开始是分述，也是对前两句的具体描写。那么诗歌具体描写了红军长征中要面对的哪些困难呢?

　　明确：“弯弯曲曲五岭山、高大的乌蒙山、险要的金沙江、凶险的大渡河、终年积雪严寒的岷山”。

　　“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”五岭山脉弯弯曲曲，高高矮矮。在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。高大的乌蒙山脉也不过是往后滚动的小泥球。是把藐视困难的思想的具体化、形象化。两个动词“腾”和“走”，使静的高山峻岭跃然纸上这种反衬的写法，就把红军战士飞越天险、复夺雄关的神威，琳漓尽致地刻画出来了。

　　五、 总结艺术特色和思想内容(可请学生说说，教师再总结)

　　问：这首诗歌无论从内容和艺术来说，都有很高的价值，你觉得这首诗写得好的地方在哪些地方?

　　六、最好稍稍拓展一下，*的乐观主义精神和英雄的豪迈的气概还在他的哪些诗歌中体现?说说一两句即可。

　　七、布置作业。
篇三
　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　2、认识本课4个生字，理解生字组成的词语。

　　3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　教学难点：

　　理解颈联中的“暖”“寒”的含义。

　　教学准备：

　　PPT课件

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课：

　　1、师：现在我们国家主席是谁?

　　中华人民共和国第一任主席是谁?你对他有什么了解? 生自荐回答。

　　师小结、补充，简介*主席。

　　2、、板书课题，简介写作背景。

　　二、检查预习：

　　1、了解“七律”

　　根据学生预习情况，出示课件，适当讲解。

　　2、指名说说对长征的了解，出示长征地图。

　　3、出示本课要求认读的四个生字，指名读，齐读。

　　4、指名读课文，集体评价。

　　5、这篇课文写了什么内容?想一想，说一说;指名说。

　　三、精读课文：

　　1、诗中具体写了红军长征途中遇到的那些困难?

　　请认真读书，边读边标画。

　　同位交流。

　　集体交流，师点拨。

　　四、指导书写：

　　1、学生书写自己最喜欢的诗句。

　　2、展示、评价。

　　五、总结评价：

　　1、学生谈谈这节课的收获。

　　2、教师评价学习效果，强调重点。

　　六、布置作业;

　　必选：背诵《七律·长征》

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