【www.scabjd.com--教案】

【导语】音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术（英名称：music；法文名称： musique；意大利文：musica）。准备了以下内容，供大家参考!

《洗手绢》
　　教学内容：

　　1、歌曲：洗手绢

　　2、歌表演

　　教学目的：

　　1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

　　2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。

　　教学重难点：

　　学唱歌曲及歌表演

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习，同前节

　　二、学唱歌曲：

　　1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？

　　你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？

　　2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？

　　3、有节奏地朗读歌词。

　　4、教唱法学唱歌曲。

　　5、歌曲处理：

　　这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？

　　学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。

　　结束句要唱得干脆利落。

　　练唱

　　三、歌表演：

　　1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。

　　2、师带领学做“挽花”，

　　准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。

　　3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。

　　教师带领学生练习。

　　4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。

　　四、小结：

　　通过今天的学习，你明白了哪些道理？

　　板书设计：

　　洗手绢

　　轻松 活泼

　　最后一句 干脆利落
《谁在叫》
　教材分析：

　　《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。

　　歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。

　　总设计意图：

　　以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

　　1、针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。

　　2、随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。

　　3、为了让学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生带各种小动物头饰做“动物学生”，教师带一种小动物头饰做“动物教师”。

　　教学目标：

　　一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与*”的主题，培养学生的爱心与观察能力。オ

　　二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。

　　三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

　　教学重难点：

　　1、培养学生聆听音乐的能力。

　　2、学生创编歌词演唱歌曲。

　　3、自主探索乐器的名称及演奏方法。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、律动《动物说话》，分组做不同的动作进入教室。

　　2、师生问好！

　　二、基础训练

　　1、发声练习：今天，我们小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课，（出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片）你们欢迎吗？我们说两首动物音阶来欢迎它们。

　　小熊跳舞111一只小鸭222小猫小猫333小鸟飞飞444公鸡公鸡555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111

　　三、授新课：

　　小动物非常喜欢你们送的礼物，它们也有一首歌送给你们，不过，听完以后要告诉小动物，这首歌里都有谁的叫声，看谁的听力好。（播放《谁在叫》歌曲）

　　1、听录音范唱，让学生找出反复的地方。

　　2、齐读歌词，解决生字。

　　3、跟录音伴奏读歌词。

　　4、教师有表情范唱。

　　5、学生跟琴学唱。（采用听唱法，难点处重点教唱。）

　　6、你们喜欢小动物吗？那应该怎样唱才能表现出你们的心情呢？用你的声音告诉老师好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

　　7、歌表演。（尽量让学生自己编创动作）

　　四、创想空间

　　大家唱得真不错，我已经看出你们喜欢小动物。那么你会不会用你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢？（学生创编歌词）

　　五、乐器演奏

　　老师这里有两件乐器，谁能说出它们的名字？谁又会演奏呢？（学生创想乐器的名称并探索、实践乐器的演奏，然后由教师讲述正确的名称及演奏方法。）

　　为歌曲伴奏。

　　六、音乐会

　　以前我们已经学过许多有关动物的歌曲，今天，我们又学了一首。下面让我们开一个小小音乐会吧，看哪个小歌唱家能用动听的歌喉歌唱小动物。

　　七、拓展教育

　　这节课我们唱了这么多的小动物，这些小动物都是人类的好朋友，所以我们要与它们和睦相处，还要关心、爱护它们。

　　好啦，动物王国小动物学校的音乐课就要结束了，喜欢的话，下次再见吧！（听《谁在叫》音乐做小动物动作走出教室。）
《快乐的音乐会》
　　教学目标：

　　一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

　　二、能为歌曲创编歌词和表演动作。

　　三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。

　　教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

　　教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏

　　教具准备：

　　多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》

　　2、导入

　　师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）

　　二、节奏练习

　　师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教师拍节奏，学生进行模仿）

　　［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］

　　三、感受新歌

　　1、熟悉歌曲内容

　　师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）

　　生：“小狗、小猫”（课件出示）

　　师：“它们的心情怎么样？”

　　生：高兴……

　　2、再次感受歌曲

　　师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” （教学光盘）

　　生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）

　　师：它们都发出什么声音？

　　生用声音自由模仿

　　师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

　　［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］

　　四、学唱歌曲

　　（一）学唱第一段歌词

　　1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音）

　　2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）

　　3、听唱法重点指导第一、二乐句

　　师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）

　　生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。（教师再范唱这句）

　　师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）

　　（2）“得儿喂”要儿化音。

　　（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）

　　（4）完整演唱第一段。（师伴奏）

　　4、多种形式进行巩固

　　（1）师生对唱

　　（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）

　　（2）表演唱

　　师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）

　　[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]

　　5、小组合作，学唱第二、三段。

　　（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）

　　师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）

　　（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）

　　（3）师指导结束句的唱法。

　　（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）

　　6、师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）

　　师：你们都是小小演奏家。

　　［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］

　　五、拓展创编

　　师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

　　生：欢迎。

　　师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）

　　师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”

　　生创编歌词并演唱。（师伴奏）

　　［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］

　　六、分组、分角色完整演唱

　　师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）

　　［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］

　　七、小结

　　师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？（下课）

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