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【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用最大化。以下是整理的相关资料，希望对您有用。

【篇一】

　　1、能正确使用祈使句：Follow me. Turn left. Turn right.

　　2、能正确掌握句型He is a ……Is he a ……?

　　3、能正确掌握职业类单词及形容词tall short 。

　　4、能正确掌握表示再见的词组goodbye并会歌曲。

　　教学难点：

　　1、能正确使用祈使句：Follow me. Turn left. Turn right.

　　2、能正确掌握句型He is a ……Is he a ……?

　　3、能正确掌握职业类单词及形容词tall short 。

　　本单元可在5课时内完成。

　　第一课时

　　教学目标：

　　能正确使用祈使句：Follow me. Turn left. Turn right.

　　教学重点、难点：

　　能正确使用祈使句：Follow me. Turn left. Turn right.

　　教学过程：

　　Step1 Revision

　　1.Sing a song “rabbits”

　　2.Free talk

　　T: Look, this is a rabbit.

　　What colour is it?

　　S: It"s blue.

　　T: What colour is it?(出示颜色卡片)

　　S: It"s …

　　T---S, S---S

　　3.Say a rhyme: kites.

　　Step2 Presentation

　　1.play a game: Simaon says.

　　T: Simon says “stand up, please.”

　　Ss做动作

　　T: Simon says “sit down, please.”

　　Ss做动作

　　T: Simon says “***, open your book.”

　　S1做动作

　　T---S S---S

　　2.T: Hello, follow me

　　S: Hello.

　　T: Follow me.

　　S read after T

　　T show the sentence: Follow me.

　　Ss read it

　　3. T: OK. Now, follow me. (教师向左转) left

　　S 跟说left

　　T: Left, left, turn left.

　　学生跟着一起做一起说。

　　T: Turn left.

　　学生做动作。教师指名几个同学生听指令做动作。

　　T:OK. Now, follow me. (教师向右转) right

　　Ss 跟说right

　　T: Right, right, turn right.

　　学生跟着一起做一起说。

　　T: Turn right.

　　Ss do the action.

　　4.教师运用肢体语言巩固left, left, turn left. Right, right, turn right.

　　5.教师发出指令，全班一起做动作。

【篇二】

　　在前两个单元学习我的房间和教室基础上，学习玩具贴近学生的生活实际并且学生也感兴趣，教授起来比较容易操作，学生学起来也有兴趣，简单易学。为后来的学习打下了基础，培养了学生的兴趣，使英语学习越来越简单有趣。

　　单元教学目标：

　　1、语言技能目标

　　(1)能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car，ball, plane, doll, bear, train。

　　(2)能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

　　(3)能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。

　　(4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母I、J、K、L。

　　2、情感目标

　　(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

　　(2)能够在故事的学习中体会和他人分享的乐趣。

　　单元教学重点：

　　1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。

　　2、 能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

　　单元教学难点：能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

　　课时安排：五课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。

　　2、学生能将读音和图形联系起来。

　　教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

　　教学重难点：

　　1、学习6个玩具单词的读音和图形。

　　2、train, plane的读音。

　　教学时间： 年 月 日

　　教学过程：

　　一、热身导入

　　1、听听做做(Listen and do)

　　教师发出指令，请学生听指令做动作：Act like a bird. Act like a dog. Act like a monkey.

　　2、教师准备几种动物玩具，教师模仿动物的叫声，一起说出动物的名称。

　　二、New concept

　　1、出示A项图片，初步感知新语言

　　教师引导学生观察图片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll…

　　2、播放歌谣，让学生整体感知新语言

　　3、词汇学习

　　教师呈现图片或实物，引导学生学习本课生词，具体步骤如下：

　　(1)教师指向一个玩具，示范读音：Look, I have a doll, a doll, a doll. 学生听、看，但不跟读。

　　(2)教师带领全班认读单词二到三遍。

　　(3)请个别学生变触摸玩具边说出单词：doll, 教师听，纠正发音错误。

　　(4)教师带领学生边指黑板上的图片边说单词：A doll, a doll. We have a doll.

　　4、词汇操练

　　(1)Listen and show the cards.听教师说玩具，学生出示相应的卡片，并重复教师所说的玩具。

　　(2)Look and say. 教师出示图片，学生说单词。

　　(3)游戏：What’s missing? 等。

　　附：板书设计：

　　Unit 3 Lesson 1

　　train plane ball

　　doll bear car

　　教学后记：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固所学的单词。

　　2、能够听懂教师发出的指令，如：A car, 并作出相应的反应。

　　3、能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

　　教学重难点：

　　学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握6个玩具单词。

　　教学准备：单词卡片、光盘。

　　教学时间： 年 月 日

　　教学过程：

　　一、Warm-up

　　1、运用单词卡片复习单词。

　　2、游戏：What’s missing?

　　二、Review

　　1、猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。猜对的学生可得到该玩具图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。

　　2、教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work形式进行上述猜一猜游戏。

　　在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。

　　三、新课呈现

　　B Listen and act

　　1、听一听做一做

　　(1)教师告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。

　　(2)教师发指令，请学生根据指令做动作，如：A car. 学生做开车状;A plane. 学生张开双臂做飞行状;A bear. 学生做拥抱状。

　　(3)在上一活动的基础上，教师继续发指令，学生根据指令做出动作后，再作出语言回应。

　　2、小组活动

　　学生可以和同桌，两人一组或三人一组说语言，一人做动作其他三人说语言，这样可以照顾不同学习层次的学生。

　　四、操练

　　C Listen and chant again

　　1、学唱歌谣

　　(1)第一遍：边看A项图片边听歌谣;第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具;第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。

　　(2)小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情。

　　(3)让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣。

　　附：板书设计：

　　Unit 3 Lesson 1

　　A car. A plane. A bear.

【篇三】

　　1.词汇：

　　2.词组:

　　3.句型：1) he is a postman.

　　2) is he a policeman? yes, he is a policeman.

　　no, he is a postman.

　　教学目标：

　　1.using formulaic expressions to identify people

　　eg: he is a postman.

　　2.asking yes/no questions to identify people.

　　eg: is he a postman?

　　教学重点、难点：

　　1. using formulaic expressions to identify people

　　2.asking yes/no questions to identify people.

　　教学过程：

　　pre-task preparation

　　1.say a rhyme

　　2.t: i see kites in the sky. what do you see in the street?

　　p: i see…

　　t: (show a picture of p18) who do you see in the picture?

　　p: i see a policeman/a fireman/a driver/…

　　3.if you’re the policeman/ fireman/ driver, introduce yourself.

　　p: i am a policeman. look, (do the action)

　　while-task procedure

　　1.(lead in): he is a policeman.

　　t: look, he is a policeman. (on the board)

　　1) read the sentence.

　　★2) practice 1: look at the pictures and make a sentence. (change the pictures)

　　he is a __________.

　　3) practice 2: father, father, father

　　he’s a policeman.

　　(show some words) father, grandfather, uncle,

　　make a new one in a group.

　　4) play a game. t: look at my father. he is a _______

　　p: guess. he is a _______.

　　2. (lead in): is he a postman? yes, he is a postman.

　　no, he is a policeman.

　　t: my father is a fireman. is your father a fireman?

　　p: yes./ no.

　　(on board) is he a postman?

　　1)★read the sentence

　　2)★practice 1: is he a _________? (t: show the pictures) t: yes, he is a ______.

　　3)★pra

　　ctice 2: t: look at the photograph. he is may’s father. is you want to know what he is? please ask me. is he a ________?

　　(lead in) yes, he is a _______.

　　no, he is a _______. (on board)

　　★read a chant:

　　is he a fireman? is he a fireman?

　　no, no, no, he is a postman.

　　is he a postman? is he a postman?

　　yes, yes, yes, he is a postman.

　　★practice in pairs.

　　p1: is he a ______? p2: yes, he is a ______

　　p2: is he a ______? p3: no, he is a _______.

　　post-task activities:

　　1. listen to the tape and read after it.

　　2. according to the situation and make a dialogue

　　★tim and grandfather are walking in the street. they are talking. (show the picture of p18)

　　a: hello, grandfather. is he a policeman?

　　b: no, he is a postman.

　　a: oh, look, he has got a gun.

　　assignment:

　　1.listen to the tape and repeat.

　　2.try to make a new dialogue.

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