【www.scabjd.com--教案】

【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。

【篇一】

　　教学内容：教科书第88页，例六、练习十五

　　教学目标：1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。

　　3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

　　教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　准备：

　　1、教师读数，学生写数，请一板演：

　　2、计数器的认识：

　　十位上拨下1颗，表示多少？再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少？13十位上是2颗珠子，这个数是多少？

　　教师拨数学生读数。14、17、19、18、20

　　一、复习引入：

　　1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第3、4题。

　　2、板书13、15、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个位、十位

　　3、复习一图四式及给部分名称：

　　根据第4题中的图1，看图写出4个算式：板书10+3=1313-10=3

　　3+10=1313-3=10

　　加数加数和被减数减数差

　　从这四个算式中你发现了什么？加减法之间的关系。

　　4、口算：10+4=14-4=14-10=6+10=16-6=

　　二、尝试迁移：

　　1、尝试计算：11+2=你是怎么想的？

　　数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。

　　出示：13-2=你是怎么想的？

　　2、练习第5题：11+4=

　　3、试一试：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=

　　三、综合练习：

　　1、比较大小：第2题

　　2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？

　　3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。

　　4、我们也来做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P90

　　四、练习小结：

【篇二】

　　教学内容：教科书第88页，练习十五

　　教学目标：1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

　　2、培养学生的估算意识和能力以及数感。

　　3、使学生知道加、减法中各部分的名称。

　　教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、教学新课：

　　1、教学一图四式：

　　师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？

　　10+3＝1313-3＝10

　　3+10＝1313-10＝3

　　2、教学加、减法各部分的名称

　　加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称

　　板书：10+3＝13

　　加数加数和

　　减法也有自己的名称13-10＝3

　　被减数减数差

　　3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。

　　4、你发现加、减法之间的关系了吗？

　　被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。

　　5、练习计算：

　　（1）P89第1题连线

　　（2）P89第2题知道怎么填大于、小于和等于吗？

　　（3）计算比赛。

　　6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？

　　你是怎么看出来的？

　　（1）独立完成P89第3题。

　　（2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。

　　二、课堂练习：

　　P88第1题P89－90第4、5两题

　　三、教学小结：这节可学会了什么？

　　四、板书设计：

　　五、课后小记：

【篇三】

　　第二课时：11—20各数的读、写法

　　教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5

　　教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。

　　教学重点：正确的书写11～20各数。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　P87第3题。

　　找到了吗？今天我们继续来认识11—20各数。

　　三、新课教学：

　　1、教学数的读法。

　　出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。

　　2、教学数位表。

　　（1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。

　　（2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？

　　3、教学数的写法。

　　（1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。

　　（2）、P86做一做.师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。

　　（3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。）

　　三、巩固练习：

　　1、P87第4题。

　　2、P87第5题。

　　3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。

　　4、P89第4题。最后一题你能介绍好方法吗？

　　四、小结：你有什么收获？

　　五、课后小记：

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